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同题异构课堂是教学研讨的一个非常好的途径和方法 ,通过同题异构,可以让不同环境、不同背景下成长起来的教师设计、组织集体教学活动的能力得到碰撞和交流,教师之间相互学习相互借鉴,从而有效促进教师的专业能力发展。我们名师创新团队就《"三元融合式"幼儿园科学案例的研究》这一课题多次组织同题异构,试图充分理解"同"和"异"的内涵,在交流中碰撞、升华,在反思中成长、穿越。