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近年来，随着城镇化步伐的加快，农村人口向城镇流动，对教育资源供给提出了新的要求。不少地方政府为适应新的教育需求建设了新的学校。这些学校的硬件设施令学生和家长都比较满意，但家长们的期待聚焦在学校能否有好的教育质量上。新建校能尽快办出质量吗？河南省周口市文昌中学就是这样一所新建公办校。在校长朱贵华带领下，全校师生脚踏实地，改革创新，奋发努力，短短五年时间，该校就成了远近闻名的好学校。他们的经验可资借鉴。
今年正月十五元宵节，河南省周口市的节日气氛很浓，几大公园的灯展吸引了很多市民前来游园。在游园人群中，一支组织有序的队伍分外惹眼——是周口市文昌中学的师生。他们正在参加学校组织的“千名学子共赏花灯”活动。虽然还没有开学，但是研学契机难得，学校精心设计利用元宵节的灯展，让学生感受周口的城市发展，了解优秀传统文化，培养审美能力。活动由校长带队，班主任组织学生参加。
这项别具一格的教育活动，从一个小侧面生动体现了文昌中学朱贵华校长和师生们脚踏实地、改革创新、奋发努力的精神特质。
向上级部门“要权”，真正实行“多劳多得，优绩优酬”的分配制度
朱贵华来到文昌中学做校长，很快就感受到教育管理体制中的一些弊病在新办学校同样存在，特别是人事和分配制度。教师是人社部门招聘，工资是财政部门发，学校责权利不对等。学校既没有人事权，也没有财权。校长仅有权负责发放30%的绩效（400多元）。从教以来当过班主任、年级长、教务主任、校长，从乡县一路走来的朱贵华，深知分配制度对调动教师的积极性有多重要。因此，朱贵华找到区领导说：“如果你们信得过我，教师工资、奖金的发放要由学校说了算，把造工资表的权力交给学校。”经过多方协调，学校终于获得了分配自主权。“教师不论资排辈、不分三六九等，要让干活的人得到实惠。”朱贵华的想法得到多数人的拥护。学校按照“多劳多得，优绩优酬”的分配制度制定了新的工资和薪酬分配办法。
分配制度改革无疑会触动一些人的利益。有人想不通：文昌中学又不是民办校，薪酬咋由学校说了算？那些不愿干事的、想在编不在岗、吃空饷的教师，通过各种渠道，多次写告状信到区政府、市政府、市教育局和省教育厅等多个部门抵制并歪曲这项工资制度。依照有案必查的原则，纪检部门来了一次又一次，督察部门也不断督察，最后的结论是，文昌中学薪酬分配制度符合改革精神，责令那些不上岗、离岗的和在其他部门被借调的人回校上岗。
就这样，薪酬分配制度改革经受住了考验，坚持了下来。高一（10）班数学老师王喜艳2012年从河南大学毕业，现在工资比她同城教书的大学同学每月多3000多元。“虽然每周20节课再加上当班主任，很忙，但累并快乐着。”王喜艳说，“短短几年，我的收入、学习、教学水平都有了很大提高，现在正积极申报区优秀教师和市级优秀班主任。”新的分配制度让平均年龄只有28岁的教师队伍充满了压力，也充满了活力和动力。
文昌中学贯彻中央关于深化教育管理改革，破除教育领域长期存在的体制机制障碍，扩大学校薪酬分配、职称评审等自主权，取得了突破性进展和明显成效。
学校自聘“高级教师”，让想干事者有机会，让能干事者有舞台
作为市政府投资3亿元兴建的一所公办学校，文昌中学拥有90多个教学班，在校生5800多人，任课教师200余人。由于新学校新人多，许多扎根在教学岗位、苦心钻研教学教法、带出优秀学子的青年教师，却由于资历浅、发论文少等条件限制，无缘获评高级职称。朱贵华决心破解这个难题，让想干事者有机会，让能干事者有舞台。
在征得上级部门同意后，文昌中学在当地率先实行校级职称评聘。经过多次研究讨论，制订并出台了《文昌中学第一届自聘高级教师申报及评选考核管理方案》，经过年级初评、申报和学校学术与职称委员会的三轮评测，最终评选出15名校“高级教师”，享受高级职称待遇。 同时，获聘“高级教师”后，需承担校级以上课题、校本教材的开发与编写任务，每学期主编“学科工具单”不少于15课时。此外，教学效果还要优秀突出，所教学生成绩要显著提升，并录制微课视频不少于100分钟。
这15名享受“高级职称”待遇的教师，按照传统的晋级制度，有的可能连中级职称都不够资格。因此他们能够脱颖而出，很受激励。
“很荣幸获聘为‘高级教师’，我会以更加饱滿的热情对待我挚爱的教育工作，让更多的学生考出优异的成绩，带领更多的年轻教师成为研究型教师、专家型教师。”刚刚被评为“高级教师”的高顺丽说。现在15名新晋“高级职称”的教师干劲十足，他们在同事和学生的眼中也成为学习的榜样。
把教育信息化的事做好做实，提高学校管理水平和教学质量
中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》提出：“加快信息化时代教育变革。建设智能化校园，统筹建设一体化智能化教学、管理与服务平台。利用现代技术加快推动人才培养模式改革，实现规模化教育与个性化培养的有机结合。”
文昌中学地处经济不发达地区，但是在教育信息化方面已经探索出一些成功经验。从2014年、2015年先是在一个班实验，到2018年的全校展开，执着摸索“教育信息化2.0”“三通两平台”建设，在摸索中总结经验教训。文昌中学针对“教育信息化2.0”建设提出“学校主导，企业投建，师生共用，服务驱动”的16字方针。目前学校配备了千兆光纤，搭建了众多的资源平台，学生人人有平板，真正实现了学生时时能学、处处能学的个性化学习，信息化建设在学校的落地生根，使文昌中学一下子成为“教育信息化2.0”的河南省首个校企合作的智慧中学校园。
现在周口市文昌中学的师生每人一台移动终端，使课前、课中、课后环环相扣，使自主学习、互动课堂、高效训练三大环节无缝对接，让师生互动更加精准高效，让家校互动更加便捷准确。利用一台电脑，同学们可通过互联网接轨最先进的课堂教学，吸纳高效课堂信息，完成预习、学习、复习和考试。通过平板电脑，学生们不仅可以与同学、老师在线交流，还能通过视频教学搞明白解题思路和方法。学生可以直接使用北京名校名师以及各种网校的精品教学资源，真正实现了线上线下双名师教学。而且学生电脑只能用于学习，无法他用，这打消了家长们担心孩子用电脑玩游戏的顾虑。 这套系统不仅方便同学们学习，而且还方便老师们教学。“以前我们批改完作业或试卷，要耗费大量精力做出统计数据，从而掌握全班学生的学业水平。现在不一样，有了平板电脑方便多了。”初中英语教师张敏介绍，学生通过电脑完成作业和考试后，系统会自动生成每道题的得分率、每个学生的作业得分率、主观题得分率、客观题得分率、学生遇到的疑难问题等数据，这便于她精准把握学生对知识点的掌握情况，有针对性地因材施教。
文昌中学对全校教师开展了教师应用力培训和系统化训练，使教师的信息技术应用能力得到了明显提升，信息化技术水平显著提高，也大幅提升了信息化在平时学校教学中的运用水平。
优秀传统文化教育，从学生入手走进家庭、影响社会
为贯彻习近平总书记提出的“五育并举”“六个下功夫”，文昌中学强调凡是不利于实现立德树人这个目标的做法都要坚决改过来。他们重点针对长期以来疏于德、弱于体和美、缺于劳的问题，换脑筋、换思路、换办法、改环境、改途径、改习惯，让立德树人回归社会、回归家庭、回归生活，以新的方式推进立德树人工作，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
朱贵华说：“传统文化浩瀚博大，但各部分的重要性并不等同。传统文化进校园，需要进入的是‘道’，其重心是德性教育，即人的德性、操行、人格、志向等。”他们把优秀传统文化教育融入学校办学理念，“习传统文化，做大成教育”。
作为一名农村生农村长的老教育工作者，朱贵华对于“儿女住高楼、老人住村头”的现象痛心疾首，认为这是优秀传统文化缺失、断层的结果。学校传统文化教育应先从教育学生孝亲做起。
朱贵华认为，国学教育必须在明理中践行，在践行中传播，在传播中发扬。学校应从学生入手，推行“小手拉大手”活动来影响家风，用学生、家长的变化，带动社会风气的转变。这就要求社会注重家庭、家教和家风，把家长引导和培育成立德树人的有生力量。
在2017年文昌中学的寒假散学典礼上，朱贵华号召全校学生践行孝亲。会后，他率先垂范，身体力行，给自己的父亲洗脚、修指甲。同时学校要求，班主任老师每天在微信群里收集孩子们的孝亲作业。整个春节期间，孩子们在学习功课之余，主动帮父母买菜、做饭、洗衣服、扫地，给爷爷奶奶洗脚……孩子们的孝亲作业图片通过文昌中学教师群、各班级家长交流群等渠道发送、传播，在社会上引起了不小的反响。
学校所属地的开发区人社局局长王青发来短信：“朱校长，你给孩子们布置的孝亲作业，感染了我和我们的职工，我今年春节在家里带头做孝敬老人的事。”
“文昌中学的传统文化道德教育，让孩子变得有孝敬心了，知道感恩了。感恩文昌大爱校长，感恩老师教育有方。德育满校园，人人有善念，处处都温暖。社会和谐大发展，文昌精神天下传！”学生家长金占军发来深情的感谢信。
“感谢学校的培养，感谢老师教导我们懂事、成长，教会我们做一个有孝心的孩子。”九年级学生聂凯利在一次班会上动情地说，“我爸妈就是被我的孝心感动的，之前因爸爸酗酒而使家庭濒临崩溃，我用孝心和给父母讲国学知识感动了他们，爸妈破镜重圆。”
文昌中学还实施了“为中华文化传承代言”工程。利用周口是“老子故里”的传统优势，整合社会上的优势资源，开展优秀传统文化线上线下相结合的诵读、分享活动。目前文昌中学“三香工程.亲子共读平台”的参与者已有数百人，其中有老師、家长、学生，还有县委书记、妇联主席、名校校长、节目主持人等，在当地颇有影响。
文昌中学“习传统文化，做大成教育”，大力开展国学教育活动，培养学生的感恩之心和孝亲意识，提高学生的道德素养，为学生的终生发展奠基，获得了中央精神文明建设指导委员会的肯定。2015年，文昌中学被评为全国未成年人道德建设先进单位。
德育为先不空转，渗透到活动和行动中
朱贵华校长认为，学校育人比教知识重要，一个人的思想品德如果不好，即便是有了知识，也可能对社会产生危害。因此一定要把德育为先落到实处。
在文昌中学校园里，活动即教育。每周的升旗仪式，全体师生右手放胸前齐唱国歌，进行爱国主义教育;每年一届、为期一周的校园文化艺术节，更是张扬个性，发挥特长，提升学生综合素质的大展台;“冬练三九，夏练三伏”的男生光背进行血性训练;“心愿瓶十年有约”让学生树立自信，梦想起航;周末回家的“孝亲作业”，让学生身体力行，学会感恩;学校开展的“一品”活动，展现办学理念，诠释“文昌精神”;让学生尝试饥饿、习惯雨中奔跑，磨炼他们的坚强品格;派文化交流团到少林小龙武校和信阳航校游学，以武术提升精气神和身体素质;参观红旗渠和井冈山，用红色文化洗涤学生心灵;以诵读提升文化品位;研习武龙太极、诵读孔子六艺，让学生行之有道，学而有规，用之有法。
文昌中学对学生进行诚信教育独具匠心。建校前，校园里就有了小超市。学校突破种种压力和阻挠，取缔超市，同时在教室前的走廊上，每隔不远就摆放着一个“诚信货架”，上面有文具、图书、日用品等。货架无人值守，学生们需要什么可自取，然后将购物款放进收款箱内。刚开始有货款不符现象，如今，所有诚信货架的货款均一致。讲诚信已成为每个文昌人的自觉行动。学校办公室主任叶九辉说：“超市购物是金钱与商品的交换，是交易的过程;诚信购物是商品对人格的考量，是教育的过程。”朱贵华校长说：“诚信货架、诚信书架、诚信考试，就是要引导学生自觉形成健全的诚信慎独品格，成为诚信公民。”
文昌中学的德育大大提升了学生的文明素养。今年新学期开学，笔者在校园看到，全校5000多名师生一小时内全部报到完毕，300多亩地的校园几乎看不到一点垃圾，数千人的集会后场地不见一张纸片。家长们也普遍反映，孩子过去一些不好的习惯都改了，人也变得懂事了。
在开展弘扬优秀传统文化的教育，在重视德育和学生综合素质提高的同时，学生学业成绩也逐年提升。2015年，时任周口市委书记的徐光同志针对文昌中学的办学专门做出批示，对文昌中学三年艰苦创业，奋力追赶跨越，取得的喜人成绩表示肯定和祝贺，勉励学校再接再厉，继续提升教学水平，努力打造周口名校，为全市教育作出更大贡献。
文昌中学2018年的高考成绩全面告捷，多项指标进入周口市前列。相信在2019年，文昌中学围绕“为父母培养好孩子、为社会培养好公民、为国家培养好栋梁 ”的培养目标必将迈出新的坚实步伐！
今年正月十五元宵节，河南省周口市的节日气氛很浓，几大公园的灯展吸引了很多市民前来游园。在游园人群中，一支组织有序的队伍分外惹眼——是周口市文昌中学的师生。他们正在参加学校组织的“千名学子共赏花灯”活动。虽然还没有开学，但是研学契机难得，学校精心设计利用元宵节的灯展，让学生感受周口的城市发展，了解优秀传统文化，培养审美能力。活动由校长带队，班主任组织学生参加。
这项别具一格的教育活动，从一个小侧面生动体现了文昌中学朱贵华校长和师生们脚踏实地、改革创新、奋发努力的精神特质。
向上级部门“要权”，真正实行“多劳多得，优绩优酬”的分配制度
朱贵华来到文昌中学做校长，很快就感受到教育管理体制中的一些弊病在新办学校同样存在，特别是人事和分配制度。教师是人社部门招聘，工资是财政部门发，学校责权利不对等。学校既没有人事权，也没有财权。校长仅有权负责发放30%的绩效（400多元）。从教以来当过班主任、年级长、教务主任、校长，从乡县一路走来的朱贵华，深知分配制度对调动教师的积极性有多重要。因此，朱贵华找到区领导说：“如果你们信得过我，教师工资、奖金的发放要由学校说了算，把造工资表的权力交给学校。”经过多方协调，学校终于获得了分配自主权。“教师不论资排辈、不分三六九等，要让干活的人得到实惠。”朱贵华的想法得到多数人的拥护。学校按照“多劳多得，优绩优酬”的分配制度制定了新的工资和薪酬分配办法。
分配制度改革无疑会触动一些人的利益。有人想不通：文昌中学又不是民办校，薪酬咋由学校说了算？那些不愿干事的、想在编不在岗、吃空饷的教师，通过各种渠道，多次写告状信到区政府、市政府、市教育局和省教育厅等多个部门抵制并歪曲这项工资制度。依照有案必查的原则，纪检部门来了一次又一次，督察部门也不断督察，最后的结论是，文昌中学薪酬分配制度符合改革精神，责令那些不上岗、离岗的和在其他部门被借调的人回校上岗。
就这样，薪酬分配制度改革经受住了考验，坚持了下来。高一（10）班数学老师王喜艳2012年从河南大学毕业，现在工资比她同城教书的大学同学每月多3000多元。“虽然每周20节课再加上当班主任，很忙，但累并快乐着。”王喜艳说，“短短几年，我的收入、学习、教学水平都有了很大提高，现在正积极申报区优秀教师和市级优秀班主任。”新的分配制度让平均年龄只有28岁的教师队伍充满了压力，也充满了活力和动力。
文昌中学贯彻中央关于深化教育管理改革，破除教育领域长期存在的体制机制障碍，扩大学校薪酬分配、职称评审等自主权，取得了突破性进展和明显成效。
学校自聘“高级教师”，让想干事者有机会，让能干事者有舞台
作为市政府投资3亿元兴建的一所公办学校，文昌中学拥有90多个教学班，在校生5800多人，任课教师200余人。由于新学校新人多，许多扎根在教学岗位、苦心钻研教学教法、带出优秀学子的青年教师，却由于资历浅、发论文少等条件限制，无缘获评高级职称。朱贵华决心破解这个难题，让想干事者有机会，让能干事者有舞台。
在征得上级部门同意后，文昌中学在当地率先实行校级职称评聘。经过多次研究讨论，制订并出台了《文昌中学第一届自聘高级教师申报及评选考核管理方案》，经过年级初评、申报和学校学术与职称委员会的三轮评测，最终评选出15名校“高级教师”，享受高级职称待遇。 同时，获聘“高级教师”后，需承担校级以上课题、校本教材的开发与编写任务，每学期主编“学科工具单”不少于15课时。此外，教学效果还要优秀突出，所教学生成绩要显著提升，并录制微课视频不少于100分钟。
这15名享受“高级职称”待遇的教师，按照传统的晋级制度，有的可能连中级职称都不够资格。因此他们能够脱颖而出，很受激励。
“很荣幸获聘为‘高级教师’，我会以更加饱滿的热情对待我挚爱的教育工作，让更多的学生考出优异的成绩，带领更多的年轻教师成为研究型教师、专家型教师。”刚刚被评为“高级教师”的高顺丽说。现在15名新晋“高级职称”的教师干劲十足，他们在同事和学生的眼中也成为学习的榜样。
把教育信息化的事做好做实，提高学校管理水平和教学质量
中共中央、国务院印发的《中国教育现代化2035》提出：“加快信息化时代教育变革。建设智能化校园，统筹建设一体化智能化教学、管理与服务平台。利用现代技术加快推动人才培养模式改革，实现规模化教育与个性化培养的有机结合。”
文昌中学地处经济不发达地区，但是在教育信息化方面已经探索出一些成功经验。从2014年、2015年先是在一个班实验，到2018年的全校展开，执着摸索“教育信息化2.0”“三通两平台”建设，在摸索中总结经验教训。文昌中学针对“教育信息化2.0”建设提出“学校主导，企业投建，师生共用，服务驱动”的16字方针。目前学校配备了千兆光纤，搭建了众多的资源平台，学生人人有平板，真正实现了学生时时能学、处处能学的个性化学习，信息化建设在学校的落地生根，使文昌中学一下子成为“教育信息化2.0”的河南省首个校企合作的智慧中学校园。
现在周口市文昌中学的师生每人一台移动终端，使课前、课中、课后环环相扣，使自主学习、互动课堂、高效训练三大环节无缝对接，让师生互动更加精准高效，让家校互动更加便捷准确。利用一台电脑，同学们可通过互联网接轨最先进的课堂教学，吸纳高效课堂信息，完成预习、学习、复习和考试。通过平板电脑，学生们不仅可以与同学、老师在线交流，还能通过视频教学搞明白解题思路和方法。学生可以直接使用北京名校名师以及各种网校的精品教学资源，真正实现了线上线下双名师教学。而且学生电脑只能用于学习，无法他用，这打消了家长们担心孩子用电脑玩游戏的顾虑。 这套系统不仅方便同学们学习，而且还方便老师们教学。“以前我们批改完作业或试卷，要耗费大量精力做出统计数据，从而掌握全班学生的学业水平。现在不一样，有了平板电脑方便多了。”初中英语教师张敏介绍，学生通过电脑完成作业和考试后，系统会自动生成每道题的得分率、每个学生的作业得分率、主观题得分率、客观题得分率、学生遇到的疑难问题等数据，这便于她精准把握学生对知识点的掌握情况，有针对性地因材施教。
文昌中学对全校教师开展了教师应用力培训和系统化训练，使教师的信息技术应用能力得到了明显提升，信息化技术水平显著提高，也大幅提升了信息化在平时学校教学中的运用水平。
优秀传统文化教育，从学生入手走进家庭、影响社会
为贯彻习近平总书记提出的“五育并举”“六个下功夫”，文昌中学强调凡是不利于实现立德树人这个目标的做法都要坚决改过来。他们重点针对长期以来疏于德、弱于体和美、缺于劳的问题，换脑筋、换思路、换办法、改环境、改途径、改习惯，让立德树人回归社会、回归家庭、回归生活，以新的方式推进立德树人工作，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。
朱贵华说：“传统文化浩瀚博大，但各部分的重要性并不等同。传统文化进校园，需要进入的是‘道’，其重心是德性教育，即人的德性、操行、人格、志向等。”他们把优秀传统文化教育融入学校办学理念，“习传统文化，做大成教育”。
作为一名农村生农村长的老教育工作者，朱贵华对于“儿女住高楼、老人住村头”的现象痛心疾首，认为这是优秀传统文化缺失、断层的结果。学校传统文化教育应先从教育学生孝亲做起。
朱贵华认为，国学教育必须在明理中践行，在践行中传播，在传播中发扬。学校应从学生入手，推行“小手拉大手”活动来影响家风，用学生、家长的变化，带动社会风气的转变。这就要求社会注重家庭、家教和家风，把家长引导和培育成立德树人的有生力量。
在2017年文昌中学的寒假散学典礼上，朱贵华号召全校学生践行孝亲。会后，他率先垂范，身体力行，给自己的父亲洗脚、修指甲。同时学校要求，班主任老师每天在微信群里收集孩子们的孝亲作业。整个春节期间，孩子们在学习功课之余，主动帮父母买菜、做饭、洗衣服、扫地，给爷爷奶奶洗脚……孩子们的孝亲作业图片通过文昌中学教师群、各班级家长交流群等渠道发送、传播，在社会上引起了不小的反响。
学校所属地的开发区人社局局长王青发来短信：“朱校长，你给孩子们布置的孝亲作业，感染了我和我们的职工，我今年春节在家里带头做孝敬老人的事。”
“文昌中学的传统文化道德教育，让孩子变得有孝敬心了，知道感恩了。感恩文昌大爱校长，感恩老师教育有方。德育满校园，人人有善念，处处都温暖。社会和谐大发展，文昌精神天下传！”学生家长金占军发来深情的感谢信。
“感谢学校的培养，感谢老师教导我们懂事、成长，教会我们做一个有孝心的孩子。”九年级学生聂凯利在一次班会上动情地说，“我爸妈就是被我的孝心感动的，之前因爸爸酗酒而使家庭濒临崩溃，我用孝心和给父母讲国学知识感动了他们，爸妈破镜重圆。”
文昌中学还实施了“为中华文化传承代言”工程。利用周口是“老子故里”的传统优势，整合社会上的优势资源，开展优秀传统文化线上线下相结合的诵读、分享活动。目前文昌中学“三香工程.亲子共读平台”的参与者已有数百人，其中有老師、家长、学生，还有县委书记、妇联主席、名校校长、节目主持人等，在当地颇有影响。
文昌中学“习传统文化，做大成教育”，大力开展国学教育活动，培养学生的感恩之心和孝亲意识，提高学生的道德素养，为学生的终生发展奠基，获得了中央精神文明建设指导委员会的肯定。2015年，文昌中学被评为全国未成年人道德建设先进单位。
德育为先不空转，渗透到活动和行动中
朱贵华校长认为，学校育人比教知识重要，一个人的思想品德如果不好，即便是有了知识，也可能对社会产生危害。因此一定要把德育为先落到实处。
在文昌中学校园里，活动即教育。每周的升旗仪式，全体师生右手放胸前齐唱国歌，进行爱国主义教育;每年一届、为期一周的校园文化艺术节，更是张扬个性，发挥特长，提升学生综合素质的大展台;“冬练三九，夏练三伏”的男生光背进行血性训练;“心愿瓶十年有约”让学生树立自信，梦想起航;周末回家的“孝亲作业”，让学生身体力行，学会感恩;学校开展的“一品”活动，展现办学理念，诠释“文昌精神”;让学生尝试饥饿、习惯雨中奔跑，磨炼他们的坚强品格;派文化交流团到少林小龙武校和信阳航校游学，以武术提升精气神和身体素质;参观红旗渠和井冈山，用红色文化洗涤学生心灵;以诵读提升文化品位;研习武龙太极、诵读孔子六艺，让学生行之有道，学而有规，用之有法。
文昌中学对学生进行诚信教育独具匠心。建校前，校园里就有了小超市。学校突破种种压力和阻挠，取缔超市，同时在教室前的走廊上，每隔不远就摆放着一个“诚信货架”，上面有文具、图书、日用品等。货架无人值守，学生们需要什么可自取，然后将购物款放进收款箱内。刚开始有货款不符现象，如今，所有诚信货架的货款均一致。讲诚信已成为每个文昌人的自觉行动。学校办公室主任叶九辉说：“超市购物是金钱与商品的交换，是交易的过程;诚信购物是商品对人格的考量，是教育的过程。”朱贵华校长说：“诚信货架、诚信书架、诚信考试，就是要引导学生自觉形成健全的诚信慎独品格，成为诚信公民。”
文昌中学的德育大大提升了学生的文明素养。今年新学期开学，笔者在校园看到，全校5000多名师生一小时内全部报到完毕，300多亩地的校园几乎看不到一点垃圾，数千人的集会后场地不见一张纸片。家长们也普遍反映，孩子过去一些不好的习惯都改了，人也变得懂事了。
在开展弘扬优秀传统文化的教育，在重视德育和学生综合素质提高的同时，学生学业成绩也逐年提升。2015年，时任周口市委书记的徐光同志针对文昌中学的办学专门做出批示，对文昌中学三年艰苦创业，奋力追赶跨越，取得的喜人成绩表示肯定和祝贺，勉励学校再接再厉，继续提升教学水平，努力打造周口名校，为全市教育作出更大贡献。
文昌中学2018年的高考成绩全面告捷，多项指标进入周口市前列。相信在2019年，文昌中学围绕“为父母培养好孩子、为社会培养好公民、为国家培养好栋梁 ”的培养目标必将迈出新的坚实步伐！