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“建国君民，教学为先”，“化民成俗，其必由学”。中国未来发展、中华民族伟大复兴，关键靠人才，根本在教育，而教育有力的参与者——校长责任更为重大。尤其目前，现代校长正遇上社会变革与发展的重要时期，在新课改向全面、纵深推进的过程中，素质教育对现代校长提出了更高的要求。
什么是现代校长?现代校长就是面对现代化的学校，具有现代教育思想、现代教育精神、现代教育理念和现代管理理念的学校管理者和引领者。现代校长的核心内涵应该是“现代化”，要求校长素质必须体现时代精神。作为现代校长，必须重新思考自己的角色定位，完成从传统校长的单一型角色向现代校长的复合型角色的转变，才能更好地履行现代校长的职责，带领学校逐步实现现代化。
一、现代校长要成为学者型、业务型、思想型校长
《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010－2012》指出：“倡导教育家办学。创造有利条件，鼓励教师和校长在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，造就一批教育家。”“教育家办学”是温家宝总理自2003年以来提出的重大教育命题，其核心就是建设教育强国必须按照教育规律办事，尊重教育领导的专业特性，为校长专业化发展指明了前进方向，对于提高办学水平、打造学校精神特区、培养全面发展的高素质人才具有重要意义。让教育家担任校长，让校长成为教育家，既是政府的倡导，也是社会的期盼、时代的呼唤。这一命题启示我们：要尊重教育规律，明确校长的崇高使命和历史责任，注重内涵发展，加强能力建设，为教育家的成长、发展创造良好环境，造就成千上万杰出的教育家，使现代校长真正成为学者型、业务型、专家型和思想型的校长。正如教育家苏霍姆林斯基所说：“校长必须具备教师所具备的一切素质，一校之长应是师者之师。”
二、现代校长要用非权力影响力带班子、抓队伍
陶行知先生曾指出：“校长是一个学校的灵魂，要评论一个学校，先要评论他的校长，有什么样的校长就会有什么样的学校，就有什么样的教师和学生。”
校长的魅力是磁石，能把学校全体教职员工吸引过来，凝聚在一起，围绕着一个共同目标团结奋斗。校长的影响力有两种，一种是由职务产生的权力影响力，另一种是通过校长自己的人格魅力、政治水平、工作作风、领导能力等因素在群众中产生的威信力、凝聚力、感召力等，即非权力影响力。现代校长要善于利用非权力影响力带班子、抓队伍，要以自己的人格和言行感染师生，用人格魅力去影响别人，努力使自己成为学习的模范、团结的模范、转变作风的模范、廉洁自律的模范。权力影响力是暂时的，非权力影响力是长期的、永恒的。一位好校长能成就一所好学校，一位优秀校长的人格应该是高山仰止、无法估量的，随着时间的推移，它将会日益清晰地化作一座永远值得怀念的人格丰碑，化作永远滋润校园的美好精神营养。
三、现代校长要用“四心”精神做出表率
尚德修身，以德从教。凡办学有建树的校长，皆身正为范，修身有道。陶行知、蔡元培、张伯苓、梅贻琦等都是校长的典范。古人云：道心惟微，反求诸己。告诫不要因小节而误了正道，只有反思、检查自己的言行，才能知得失。古人尚且如此，现代校长更要注重自身建设，注重“四心”，即实心工作、真心做事、诚心做人、善心立身。要以身作则、率先垂范、严于律己、为教清廉，做学习、团结协作、宽容和廉洁自律的表率。
校长是学校之魂，校长素质是承担领导责任、发挥管理作用的基础。我国有两亿学生，千万名教师，百万名校长，只有百万名校长的素质具有鲜明的示范性，才能对千万名教师的素质起示范作用，而且在素质教育中，将对亿万名学生良好素质的形成产生全面、深刻、持久的影响。尤其是校长良好的品格、渊博的知识、多方面的才能和高尚的情操，将受到广大师生乃至社会人士的认可、敬佩和爱戴，从而形成强大的凝聚力和感召力，学校教育现代化也将充满生机和活力。
四、现代校长要用“四精”理念抓好管理
科学、规范、精细化管理是办好学校的关键。一所学校成功的轨迹，虽然校情不尽相同，但高水平的管理带来高水平的教育质量是毋庸置疑的，今天也为越来越多的人所接受。做校长的应当也只有不断地提高自身的管理水平，才能实现学校高质量的办学追求。
学校的管理，要求做到“四精”，即精心、精细、精致，最后出精品。“精心”就是看是否用心、看思维、看思路；“精细”就是不要忽略每一个细节，因为细节决定成败；“精致”就是要把每项工作做到最高水准，做到极致；若如此肯定出“精品”。管理应有度有节，应以制度和情感来管理。学校管理涉及诸多因素，其中最主要的因素是对人的管理，特别是对教师的管理，刚性制度约束和人性化的人文管理的和谐统一，是现代校长管理的有效方法和发展方向。作为现代校长在“管”方面，要花精力“建制用人”，即抓好规章制度的建立和打造一支优秀的教师队伍；在“理”的方面，要给教师更多的人文关怀，想教职工之所想、急教职工之所急，构建和谐的校园文化，让教师学会为他人鼓掌，形成共同的价值追求和团队精神。
五、现代校长要用思想引领教师更新理念
校长的领导首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。有了正确的办学思想，才能形成正确的办学理念。有了理念才有信仰，有了信仰才有追求，有了追求才能实现价值，有了追求才能成功。校长只有确立了先进的办学理念、育人理念、创新理念、改革理念，才能把学校和教师引导到最高境界，进而把学校发展到最高境界。
教育思想是办学的灵魂。纵观一些名校长的治校历程，那就是校长要用先进的教育思想来指导学校的一切工作，并把它作为是非得失的准则。那么，怎样才能确立先进的办学理念?一是要有前瞻胜。作为一校之长，要具有战略家的眼光、教育家的风范。二是要有创新性。为此，现代校长要树立10种教育理念，即人文教育理念、学法教育理念、问题教育理念、赏识教育理念、人才教育理念、目的教育理念、教育创新理念、智商情商并重的教育理念、人本教育理念、和谐教育理念。三是要有务实性。既要高瞻远瞩，又要脚踏实地。先进理念的确立是基于对教育内涵的深层理解，是基于对自己学校情况的理性分析。四是要有独特性。特色和理念应是一脉相承的。现代校长办学，必须首先突出具有自己独特风格的办学理念，才能独树一帜。六、现代校长要营造“七型”校园，强化文化育人功能
校长作为学校教育思想的领导者，应该是学校文化的引领者，通过引领学校文化来实施领导和管理，从而推动学校的发展。一是从构建和谐校园开始，要努力打造以“和谐型校园、学习型校园、创新型校园、文明型校园、节约型校园、感恩型校园和信息数据型校园”为主体的“七型”校园。特别是在“和谐型校园”建设方面，人的和谐是关键，心的和谐是核心，事的和谐是基础，物的和谐是保证，景的和谐是窗口。二是硬环境建设，包括建筑、现代化的教学设施、赏心悦目的绿化等。三是软环境建设，包括墙面、楼廊、橱窗的环境布置，班级、科室文化的开展，制度文化的构建，校园文化活动等。作为现代校长，不仅要注重以德育人、管理育人、服务育人、环境育人，而且要更加注重文化育人。
现代化是时代的趋势，它推动和要求教育现代化，教育现代化必然要求校长素质现代化。校长，是时代文明的体现者，是学校发展的灵魂。一个高素质的现代校长才能去构建高素质的现代教师队伍，真正实施素质教育，办出一所高水平的现代化学校。
作者系河南省商丘市第一高级中学党委书记、校长
(责任编辑 王胜霞)
什么是现代校长?现代校长就是面对现代化的学校，具有现代教育思想、现代教育精神、现代教育理念和现代管理理念的学校管理者和引领者。现代校长的核心内涵应该是“现代化”，要求校长素质必须体现时代精神。作为现代校长，必须重新思考自己的角色定位，完成从传统校长的单一型角色向现代校长的复合型角色的转变，才能更好地履行现代校长的职责，带领学校逐步实现现代化。
一、现代校长要成为学者型、业务型、思想型校长
《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010－2012》指出：“倡导教育家办学。创造有利条件，鼓励教师和校长在实践中大胆探索，创新教育思想、教育模式和教育方法，形成教学特色和办学风格，造就一批教育家。”“教育家办学”是温家宝总理自2003年以来提出的重大教育命题，其核心就是建设教育强国必须按照教育规律办事，尊重教育领导的专业特性，为校长专业化发展指明了前进方向，对于提高办学水平、打造学校精神特区、培养全面发展的高素质人才具有重要意义。让教育家担任校长，让校长成为教育家，既是政府的倡导，也是社会的期盼、时代的呼唤。这一命题启示我们：要尊重教育规律，明确校长的崇高使命和历史责任，注重内涵发展，加强能力建设，为教育家的成长、发展创造良好环境，造就成千上万杰出的教育家，使现代校长真正成为学者型、业务型、专家型和思想型的校长。正如教育家苏霍姆林斯基所说：“校长必须具备教师所具备的一切素质，一校之长应是师者之师。”
二、现代校长要用非权力影响力带班子、抓队伍
陶行知先生曾指出：“校长是一个学校的灵魂，要评论一个学校，先要评论他的校长，有什么样的校长就会有什么样的学校，就有什么样的教师和学生。”
校长的魅力是磁石，能把学校全体教职员工吸引过来，凝聚在一起，围绕着一个共同目标团结奋斗。校长的影响力有两种，一种是由职务产生的权力影响力，另一种是通过校长自己的人格魅力、政治水平、工作作风、领导能力等因素在群众中产生的威信力、凝聚力、感召力等，即非权力影响力。现代校长要善于利用非权力影响力带班子、抓队伍，要以自己的人格和言行感染师生，用人格魅力去影响别人，努力使自己成为学习的模范、团结的模范、转变作风的模范、廉洁自律的模范。权力影响力是暂时的，非权力影响力是长期的、永恒的。一位好校长能成就一所好学校，一位优秀校长的人格应该是高山仰止、无法估量的，随着时间的推移，它将会日益清晰地化作一座永远值得怀念的人格丰碑，化作永远滋润校园的美好精神营养。
三、现代校长要用“四心”精神做出表率
尚德修身，以德从教。凡办学有建树的校长，皆身正为范，修身有道。陶行知、蔡元培、张伯苓、梅贻琦等都是校长的典范。古人云：道心惟微，反求诸己。告诫不要因小节而误了正道，只有反思、检查自己的言行，才能知得失。古人尚且如此，现代校长更要注重自身建设，注重“四心”，即实心工作、真心做事、诚心做人、善心立身。要以身作则、率先垂范、严于律己、为教清廉，做学习、团结协作、宽容和廉洁自律的表率。
校长是学校之魂，校长素质是承担领导责任、发挥管理作用的基础。我国有两亿学生，千万名教师，百万名校长，只有百万名校长的素质具有鲜明的示范性，才能对千万名教师的素质起示范作用，而且在素质教育中，将对亿万名学生良好素质的形成产生全面、深刻、持久的影响。尤其是校长良好的品格、渊博的知识、多方面的才能和高尚的情操，将受到广大师生乃至社会人士的认可、敬佩和爱戴，从而形成强大的凝聚力和感召力，学校教育现代化也将充满生机和活力。
四、现代校长要用“四精”理念抓好管理
科学、规范、精细化管理是办好学校的关键。一所学校成功的轨迹，虽然校情不尽相同，但高水平的管理带来高水平的教育质量是毋庸置疑的，今天也为越来越多的人所接受。做校长的应当也只有不断地提高自身的管理水平，才能实现学校高质量的办学追求。
学校的管理，要求做到“四精”，即精心、精细、精致，最后出精品。“精心”就是看是否用心、看思维、看思路；“精细”就是不要忽略每一个细节，因为细节决定成败；“精致”就是要把每项工作做到最高水准，做到极致；若如此肯定出“精品”。管理应有度有节，应以制度和情感来管理。学校管理涉及诸多因素，其中最主要的因素是对人的管理，特别是对教师的管理，刚性制度约束和人性化的人文管理的和谐统一，是现代校长管理的有效方法和发展方向。作为现代校长在“管”方面，要花精力“建制用人”，即抓好规章制度的建立和打造一支优秀的教师队伍；在“理”的方面，要给教师更多的人文关怀，想教职工之所想、急教职工之所急，构建和谐的校园文化，让教师学会为他人鼓掌，形成共同的价值追求和团队精神。
五、现代校长要用思想引领教师更新理念
校长的领导首先是教育思想的领导，其次才是行政领导。有了正确的办学思想，才能形成正确的办学理念。有了理念才有信仰，有了信仰才有追求，有了追求才能实现价值，有了追求才能成功。校长只有确立了先进的办学理念、育人理念、创新理念、改革理念，才能把学校和教师引导到最高境界，进而把学校发展到最高境界。
教育思想是办学的灵魂。纵观一些名校长的治校历程，那就是校长要用先进的教育思想来指导学校的一切工作，并把它作为是非得失的准则。那么，怎样才能确立先进的办学理念?一是要有前瞻胜。作为一校之长，要具有战略家的眼光、教育家的风范。二是要有创新性。为此，现代校长要树立10种教育理念，即人文教育理念、学法教育理念、问题教育理念、赏识教育理念、人才教育理念、目的教育理念、教育创新理念、智商情商并重的教育理念、人本教育理念、和谐教育理念。三是要有务实性。既要高瞻远瞩，又要脚踏实地。先进理念的确立是基于对教育内涵的深层理解，是基于对自己学校情况的理性分析。四是要有独特性。特色和理念应是一脉相承的。现代校长办学，必须首先突出具有自己独特风格的办学理念，才能独树一帜。六、现代校长要营造“七型”校园，强化文化育人功能
校长作为学校教育思想的领导者，应该是学校文化的引领者，通过引领学校文化来实施领导和管理，从而推动学校的发展。一是从构建和谐校园开始，要努力打造以“和谐型校园、学习型校园、创新型校园、文明型校园、节约型校园、感恩型校园和信息数据型校园”为主体的“七型”校园。特别是在“和谐型校园”建设方面，人的和谐是关键，心的和谐是核心，事的和谐是基础，物的和谐是保证，景的和谐是窗口。二是硬环境建设，包括建筑、现代化的教学设施、赏心悦目的绿化等。三是软环境建设，包括墙面、楼廊、橱窗的环境布置，班级、科室文化的开展，制度文化的构建，校园文化活动等。作为现代校长，不仅要注重以德育人、管理育人、服务育人、环境育人，而且要更加注重文化育人。
现代化是时代的趋势，它推动和要求教育现代化，教育现代化必然要求校长素质现代化。校长，是时代文明的体现者，是学校发展的灵魂。一个高素质的现代校长才能去构建高素质的现代教师队伍，真正实施素质教育，办出一所高水平的现代化学校。
作者系河南省商丘市第一高级中学党委书记、校长
(责任编辑 王胜霞)