【摘 要】
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目的:调查我院2017级高职护生自主学习能力现状及其影响因素.方法:通过便利整群抽样,采用自编的一般资料调查及影响因素问卷、“护理专业学生自主学习能力量表”对224人进行
【机 构】
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江西卫生职业学院 南昌330052南昌市第八医院 南昌330006;江西省精神病医院 南昌330029;
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目的:调查我院2017级高职护生自主学习能力现状及其影响因素.方法:通过便利整群抽样,采用自编的一般资料调查及影响因素问卷、“护理专业学生自主学习能力量表”对224人进行调查.结果:量表总均分为(3.17±0.40)分,其中得分最低为寻求帮助的能力维度均分(2.53±0.71)分.回归分析显示其影响因素分别为是否有计划习惯、是否有阅读习惯、是否喜欢护理专业、是否积极参加活动、是否喜欢交友.结论:高职护生自主学习能力水平处于中等,教师应提高护生对护理专业的兴趣和专业认同感、培养良好的计划阅读习惯、鼓励学生多进行师生沟通和参与活动,进而提高护生的自主学习能力.
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