成效为本的“房屋建筑学”课程教学改革

来源 :南昌教育学院学报 | 被引量 : 0次 | 上传用户:aiqi527927
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
在“房屋建筑学”课程教学改革中,树立以学习成效为本的教学理念,通过校企合作明确和凝练学习成果目标,包括支撑工作岗位能力的一级目标、支撑毕业设计的二级目标、完成课程设计的三级目标、掌握章节学习要点的四级目标;将学习目标和课程设计贯穿整个教学环节,引导学生充分参与到课程学习中,通过学习任务驱动方式开展学习,注重平时对学生专业素养的培养.实践证明,这一课程改革有效促进了学生的学习成效.
其他文献
根据影响船舶油污事故损害的5个主要因素:溢油量、油种比重、海况、油污清理情况、溢油地点环境,以及船舶油污事故赔偿具有相似性和可类比性的特点,提出船舶油污事故赔偿评估
行动研究理念在交通运输专业实践教学中的引入,实施关键在于“计划”、“行动”、“观察”、“反思”四个要素.计划是基础,需明确所研究的问题,做好研究计划;行动是关键,实施
该文在海上结构物基本构件损伤的试验分析与理论研究的基础上,进行了结构疲劳分析,并论述了海上结构物安全评估方法。
通过向广大船员散发“海上避碰实况调查表”取得了202次避碰实况数据。用采取避碰行为时两船距离D;采取避碰行为时目标船会遇最近距(CPA);转向避碰行动的幅度(ΔC);两船实际通过距离
从所周知,中国、朝鲜半岛、日本同为东亚地区的近邻,经济文化交流渊源流长。在漫长的历史进程中,三者之所以在生产方式、文化理念、风俗习惯等方面形成了基本一致或大体相同的共
随着我国教育教学改革的不断推进,学前教育课堂教学也面临着巨大的改革压力。当前学前教育课堂教学中,教师教学观念滞后,理论课程与实践课程衔接不到位,学生学习的积极性不高
陆享童同志1966年8月毕业于北京大学中文系文学专业,连续从事新闻工作30多年。先在陕西人民广播电台农业、工业、新闻、政教和文艺部任记者、编辑、主任编辑、部主任等职。1987年至今在陕