【摘 要】
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情感教育是深化教育改革、提升教育质量的核心诉求。情感教育包含"情动感受、体验理解、价值体系化人格化"三个阶段,实践中需要良好的情境氛围、深入的情感体验以及正确的价
【机 构】
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南京师范大学教育科学学院,北京师范大学教育学部
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情感教育是深化教育改革、提升教育质量的核心诉求。情感教育包含"情动感受、体验理解、价值体系化人格化"三个阶段,实践中需要良好的情境氛围、深入的情感体验以及正确的价值指引才能更好地促进学生的情感发展。学校仪式具有情境性、象征性、教育性,能够结合学生的学习实践和生命活动创设教育情境、拓展情感体验、引导学生形成正确价值,蕴含着丰富的情感教育资源。教育实践中要充分发挥学校仪式的特点与情感教育过程相契合的优势,深挖学校仪式的情感教育功能,开辟情感教育创新发展的新视野。
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