【摘 要】
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当前,我国高校资助工作中存在忽视对家庭经济困难学生主体性培养、学生参与资助活动积极性不高、受助学生主体性意识不强等问题.将主体性理论嵌入资助工作有助于促进高校资助
【机 构】
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湖南省邵阳市,浙江财经大学会计学院
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当前,我国高校资助工作中存在忽视对家庭经济困难学生主体性培养、学生参与资助活动积极性不高、受助学生主体性意识不强等问题.将主体性理论嵌入资助工作有助于促进高校资助工作实现育人目的、加快高校资助工作模式发展、推动高校资助工作实现教育公平等.在资助工作中通过呼唤学生主体性觉醒、尊重学生的主体地位、注重学生心理帮扶、加强诚信教育和感恩教育、营造健康的校园文化氛围等措施充分发挥主体性功能,有利于完善于我国高校资助工作,进而实现高校家庭经济困难学生资助事业育人目的.
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