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体验文本、陶冶情操,是初中阶段诗歌、散文学习的任务之一,与精神异曲同工.本文从"意境"入手,以情感为归宿,通过"创设意境"、"再现意境"、"烘托意境"和"创造意境"来引发、调动学生学习情感,丰富、提高学生审美素养,从而实现文本与读者、作者与学习者的情感共鸣,达到完成学习任务、陶冶情操的目标.
从意境到情感的诗歌散文教学
【摘 要】
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体验文本、陶冶情操,是初中阶段诗歌、散文学习的任务之一,与精神异曲同工.本文从"意境"入手,以情感为归宿,通过"创设意境"、"再现意境"、"烘托意境"和"创造意境"来引发、调
【机 构】
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江苏省沭阳县怀文中学,223600
【出 处】
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上海教育科研
【发表日期】
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2011年4期
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