论文部分内容阅读
摘 要：伴随一伴随着社会经济的进步与发展，会计行业得到重视并成為高职教育教学的重要研究课题。而会计实训也是高职会计专业的重要组成部分，对提升学生实践能力具有重要作用，为其今后岗位发展奠定基础。现阶段，怎样进一步完善高职会计实训教育体系，成为当务之急。对此，本文就完善高职会计实训教学体系进行简要分析。
关键词：高职；会计实训；教学体系；新思路
根据现阶段高职会计实训教学效果看，仍然存在诸多问题，有待进一步提升，学生理论知识掌握良好。但是，一旦应用在实践中错误百出。因此，高职会计专业教学中，应注重会计实训教学体系的完善，加强学生实训，引导理论与实现相结合进而达到学以致用。
一、会计实训教学体系完善的重要作用
会计实训教学中能够提升学生专业水平、职业素养。在会计实训中能够更好的帮助学生了解会计行业工作内容，稳固理论知识并解决实际问题，为今后行业从事奠定基础。
（一）会计实训提升学生职业道德
自律、严格、敬业、诚信是作为一个优秀会计人必备职业素养。众所周知，会计专业毕业多进入企业财务部门，每天与钱财打交道、掌管着企业经济运营与财务数据。在其工作中，若会计人员缺少职业道德，将容易在工作中失去理智造成经济犯罪，企业财务信息造假等问题。因此，良好的职业道德是每个会计人员必须要有的。而怎样提升职业道德，这还需要在会计实训中教师做好引导工作。在实训中，教师可以让学生进行财务信息处理，严格审查各项资金流向与业务开展、资金支出。同时，学生对工作中存在的不足进行结果分析，进而实现职业道德培养效果，让学生感受到会计职业的严谨性。
（二）提升学生实践能力
会计工作具有较强的实践性，尽管学生理论知识掌握再扎实不会应用在实际工作中也是无用。因此，在高职教学中，教师在讲解理论知识的同时，要注重会计实训进而提升学生实践能力。此外，在课堂中一些知识并非通过详细说明就能够让学生理解，例如：原始凭证额审核。在理论讲解时，利用合理性与合法性展开审查。而在实际工作中，学生无法区分合理性与合法性。因此，只有在会计实训时加以说明，进而逐步引导其根本不同与差异性。这对提升学生实践能力与工作水平具有重要影响。
二、高职会计实训教学存在的不足
（一）会计实训条件不够完善
现阶段，各高职院校想要完善会计实训教学体系，首先需要完善教学条件。只有确保教学条件完善，才能更好的辅助教师教学，提升学生实践技能。但是，通过对各校会计实训教学状态调查看，会计实训条件不够完善，主要集中于几点问题。第一，实训教室教学设施。多数学校受经济影响对于实训室的建设与保护，缺少充足的资金支持，实训室设施无法满足学生实训要求。例如：财务软件更新慢、网络环境差等问题。第二，尽管一些院校配有实训室，但是缺少实训环境氛围，实训室中无财务部门工作环境，使得学生在实训中难以融入其中。这样一来，实训教学很难发挥有效作用。第三，校企联合也形同虚设。一些企业实训岗位并不能提供适合学生的实训职业，或是由于财务部门机密性、工作条件的限制，学生在实训中无法接触实际财务信息，实训较为形式化并未达到顶岗实习。
（二）会计职位技能实训缺少系统性
伴随着会计人才的需求量增加，各校会计专业教育得到重视与发展，注重技能型会计人才的培养。但是，受以往会计教学理念、教学形式、课程体系影响，在实训教学中存在诸多影响因素。现阶段，多数学校会计实训模式为：首先教材理论知识讲解。随后，学校统一集中实训。这样的教学体系主要是以教材理论知识为主，而不是结合岗位需求进行技能培养。这样一来，造成会计岗位技能分散自不同课程，分散了会计岗位知识技能完整性，与社会人才培养背道而驰。
（三）会计实训课时安排少
当前，高职院校中课程设定缺少系统性、合理性。首先，每个学年度课程设计在整体上缺少关联性，课程顺序先后设定不合理。其次，在实训课程中，实训内容和方式无差别，缺少特色教学。例如：会计基础实训与综合实训课程，因为理念上的因素继而出现这一状态。最后，一些教师在教学中过于注重理论知识的讲解，实训环节较少，课时少而无法与理论知识相互融合。
三、高职会计实训教学体系完善方法
笔者结合上述会计实训教学问题分析，认为：各校的当务之急为完善会计实训体系，全过程融入，理论应与实践融合。在实际实训中，立足于实际，为学生提供良好的学习条件等。
（一）完善课程，增加实训课时
第一，学校邀请专家或专业教师进行会计实训方案制定，满足社会会计人才需求。主要对实训类课程每个学期顺序的优化，完善课程体系，做好课程连接。第二，会计实训教师创新理念，结合实训课程的不同与教学整体规划进行实训目标、内容、环节制定。将各个课程体系相关联、相连接构成系统的、完整的教学体系。此外，也要注意实训内容的创新。打破重理论、轻实践封闭思想，做好理论课程与实践课程比例设定，增加实训教学课时，使每一个学生都能够得到有效培训。
（二）增加经济投入，引进实训设施
各高职院校增加教学实训经济投入，建设会计手工实训教室、会计电算化实训室，注重会计模拟实训教室建设。在进行仿真会计实训室时，要与正常实训教室有一定差别，参照企业财务部门进行设定，设置虚拟银行、税务所、会计律师税务所等。只有这样，才能从根本上确保会计实训教学发挥有效作用，让学生更快的投入到实训中，进而提升会计实践能力。在一些软件引进中，安装常用财务软件，做好计算机升级工作、提升网络条件。同时，做好计算机系统更新与维护。另一方面，校企联合上，注重企业实训环境作用的发挥与利用，为学生提供适合的职位，在有效引导下让学生与财务信息接触，继而实现真正实习效果。
（三）企业沙盘，提升学生管理认知
根据现阶段各高职院校实训教学现状看，学生仅能进行基础性的财务处理，处于对静态数据处理状况下，不能动态反映会计工作的真实运营，无法立足大局进行财务活动，了解财务理念，管理认知较弱。对此，各校可以应用ERP企业沙盘实训。ERP企业沙盘能够更好的引导学生立足于总体资源科学分配的视角进行会计工作、会计计算。让学生不仅能够进行会计分析，还可以延伸至市场研发、销售、加工等多样化角度进行业务分析，了解企业运营管理。引导学生怎样将财务工作与企业的经营发展、销售相融合，通过提供财务工作帮助企业提升综合实力。这种教学体系，打破了传统单一教学限制，不仅达到了实训目的，更让学生达到了管理意识的提升，激发学生教学参与性，为今后走向工作岗位奠定基础。
（四）教学模块分层，以岗实训
进行教学模块分层也是现阶段高职会计教学常用的教学方法，得到了广泛关注与推广。教学模块分层主要是结合实训目标，结合职业岗位群体，把要求的知识结构与能力需求进行分化，分为不同教学模块。随后，结合各个模块的目标努力、课程内容、实训技能进行融合，做好教学实训工作达到教学目标。通过教学分层，将教材中抽象的概念融入在实际操作中，降低学生理解难度。在理解理论知识的同时提升实践水平，更容易调动学生学习积极性与主观能动性，满足会计行业人才培养要求。
四、结语
总而言之，各高职院校想要更好的培养会计人才，满足社会人才需求，还需要立足于根本教学问题，完善会计实训教学体系。在会计实训中，将专业技能与实践能力放在首要位置，建立科学、适合教学发展的实训体系。只有这样，才能更好的培养会计人才，提升学生实践水平。
参考文献：
[1]曾艳.高职会计专业实训体系存在的问题及解决对策研究[J/OL].求知导刊，2016，（02）.
[2]郭晓琼.试论高职会计实训教学体系的构建[J/OL].当代教育实践与教学研究，2016，（06）.
[3]赵倩蓉.实训教学体系在高职会计的构建[J].现代经济信息，2016，（14）.
[4]周羽.以能力为导向的高职会计专业实训教学体系浅析[J].中国市场，2014，（31）.
[5]翟佳宁.高职院校会计实训教学存在的问题及对策研究[J].民营科技，2014，（10）.
[6]胡莹.高职院校会计信息化实训课程体系与实训教学方法改革研究[J].山东工业技术，2014，（21）.
作者简介：
梅云（1992-），籍贯：眉山，汉族，初级会计师，本科，会计学（审计方向），四川三河职业学院。
关键词：高职；会计实训；教学体系；新思路
根据现阶段高职会计实训教学效果看，仍然存在诸多问题，有待进一步提升，学生理论知识掌握良好。但是，一旦应用在实践中错误百出。因此，高职会计专业教学中，应注重会计实训教学体系的完善，加强学生实训，引导理论与实现相结合进而达到学以致用。
一、会计实训教学体系完善的重要作用
会计实训教学中能够提升学生专业水平、职业素养。在会计实训中能够更好的帮助学生了解会计行业工作内容，稳固理论知识并解决实际问题，为今后行业从事奠定基础。
（一）会计实训提升学生职业道德
自律、严格、敬业、诚信是作为一个优秀会计人必备职业素养。众所周知，会计专业毕业多进入企业财务部门，每天与钱财打交道、掌管着企业经济运营与财务数据。在其工作中，若会计人员缺少职业道德，将容易在工作中失去理智造成经济犯罪，企业财务信息造假等问题。因此，良好的职业道德是每个会计人员必须要有的。而怎样提升职业道德，这还需要在会计实训中教师做好引导工作。在实训中，教师可以让学生进行财务信息处理，严格审查各项资金流向与业务开展、资金支出。同时，学生对工作中存在的不足进行结果分析，进而实现职业道德培养效果，让学生感受到会计职业的严谨性。
（二）提升学生实践能力
会计工作具有较强的实践性，尽管学生理论知识掌握再扎实不会应用在实际工作中也是无用。因此，在高职教学中，教师在讲解理论知识的同时，要注重会计实训进而提升学生实践能力。此外，在课堂中一些知识并非通过详细说明就能够让学生理解，例如：原始凭证额审核。在理论讲解时，利用合理性与合法性展开审查。而在实际工作中，学生无法区分合理性与合法性。因此，只有在会计实训时加以说明，进而逐步引导其根本不同与差异性。这对提升学生实践能力与工作水平具有重要影响。
二、高职会计实训教学存在的不足
（一）会计实训条件不够完善
现阶段，各高职院校想要完善会计实训教学体系，首先需要完善教学条件。只有确保教学条件完善，才能更好的辅助教师教学，提升学生实践技能。但是，通过对各校会计实训教学状态调查看，会计实训条件不够完善，主要集中于几点问题。第一，实训教室教学设施。多数学校受经济影响对于实训室的建设与保护，缺少充足的资金支持，实训室设施无法满足学生实训要求。例如：财务软件更新慢、网络环境差等问题。第二，尽管一些院校配有实训室，但是缺少实训环境氛围，实训室中无财务部门工作环境，使得学生在实训中难以融入其中。这样一来，实训教学很难发挥有效作用。第三，校企联合也形同虚设。一些企业实训岗位并不能提供适合学生的实训职业，或是由于财务部门机密性、工作条件的限制，学生在实训中无法接触实际财务信息，实训较为形式化并未达到顶岗实习。
（二）会计职位技能实训缺少系统性
伴随着会计人才的需求量增加，各校会计专业教育得到重视与发展，注重技能型会计人才的培养。但是，受以往会计教学理念、教学形式、课程体系影响，在实训教学中存在诸多影响因素。现阶段，多数学校会计实训模式为：首先教材理论知识讲解。随后，学校统一集中实训。这样的教学体系主要是以教材理论知识为主，而不是结合岗位需求进行技能培养。这样一来，造成会计岗位技能分散自不同课程，分散了会计岗位知识技能完整性，与社会人才培养背道而驰。
（三）会计实训课时安排少
当前，高职院校中课程设定缺少系统性、合理性。首先，每个学年度课程设计在整体上缺少关联性，课程顺序先后设定不合理。其次，在实训课程中，实训内容和方式无差别，缺少特色教学。例如：会计基础实训与综合实训课程，因为理念上的因素继而出现这一状态。最后，一些教师在教学中过于注重理论知识的讲解，实训环节较少，课时少而无法与理论知识相互融合。
三、高职会计实训教学体系完善方法
笔者结合上述会计实训教学问题分析，认为：各校的当务之急为完善会计实训体系，全过程融入，理论应与实践融合。在实际实训中，立足于实际，为学生提供良好的学习条件等。
（一）完善课程，增加实训课时
第一，学校邀请专家或专业教师进行会计实训方案制定，满足社会会计人才需求。主要对实训类课程每个学期顺序的优化，完善课程体系，做好课程连接。第二，会计实训教师创新理念，结合实训课程的不同与教学整体规划进行实训目标、内容、环节制定。将各个课程体系相关联、相连接构成系统的、完整的教学体系。此外，也要注意实训内容的创新。打破重理论、轻实践封闭思想，做好理论课程与实践课程比例设定，增加实训教学课时，使每一个学生都能够得到有效培训。
（二）增加经济投入，引进实训设施
各高职院校增加教学实训经济投入，建设会计手工实训教室、会计电算化实训室，注重会计模拟实训教室建设。在进行仿真会计实训室时，要与正常实训教室有一定差别，参照企业财务部门进行设定，设置虚拟银行、税务所、会计律师税务所等。只有这样，才能从根本上确保会计实训教学发挥有效作用，让学生更快的投入到实训中，进而提升会计实践能力。在一些软件引进中，安装常用财务软件，做好计算机升级工作、提升网络条件。同时，做好计算机系统更新与维护。另一方面，校企联合上，注重企业实训环境作用的发挥与利用，为学生提供适合的职位，在有效引导下让学生与财务信息接触，继而实现真正实习效果。
（三）企业沙盘，提升学生管理认知
根据现阶段各高职院校实训教学现状看，学生仅能进行基础性的财务处理，处于对静态数据处理状况下，不能动态反映会计工作的真实运营，无法立足大局进行财务活动，了解财务理念，管理认知较弱。对此，各校可以应用ERP企业沙盘实训。ERP企业沙盘能够更好的引导学生立足于总体资源科学分配的视角进行会计工作、会计计算。让学生不仅能够进行会计分析，还可以延伸至市场研发、销售、加工等多样化角度进行业务分析，了解企业运营管理。引导学生怎样将财务工作与企业的经营发展、销售相融合，通过提供财务工作帮助企业提升综合实力。这种教学体系，打破了传统单一教学限制，不仅达到了实训目的，更让学生达到了管理意识的提升，激发学生教学参与性，为今后走向工作岗位奠定基础。
（四）教学模块分层，以岗实训
进行教学模块分层也是现阶段高职会计教学常用的教学方法，得到了广泛关注与推广。教学模块分层主要是结合实训目标，结合职业岗位群体，把要求的知识结构与能力需求进行分化，分为不同教学模块。随后，结合各个模块的目标努力、课程内容、实训技能进行融合，做好教学实训工作达到教学目标。通过教学分层，将教材中抽象的概念融入在实际操作中，降低学生理解难度。在理解理论知识的同时提升实践水平，更容易调动学生学习积极性与主观能动性，满足会计行业人才培养要求。
四、结语
总而言之，各高职院校想要更好的培养会计人才，满足社会人才需求，还需要立足于根本教学问题，完善会计实训教学体系。在会计实训中，将专业技能与实践能力放在首要位置，建立科学、适合教学发展的实训体系。只有这样，才能更好的培养会计人才，提升学生实践水平。
参考文献：
[1]曾艳.高职会计专业实训体系存在的问题及解决对策研究[J/OL].求知导刊，2016，（02）.
[2]郭晓琼.试论高职会计实训教学体系的构建[J/OL].当代教育实践与教学研究，2016，（06）.
[3]赵倩蓉.实训教学体系在高职会计的构建[J].现代经济信息，2016，（14）.
[4]周羽.以能力为导向的高职会计专业实训教学体系浅析[J].中国市场，2014，（31）.
[5]翟佳宁.高职院校会计实训教学存在的问题及对策研究[J].民营科技，2014，（10）.
[6]胡莹.高职院校会计信息化实训课程体系与实训教学方法改革研究[J].山东工业技术，2014，（21）.
作者简介：
梅云（1992-），籍贯：眉山，汉族，初级会计师，本科，会计学（审计方向），四川三河职业学院。