摘 要： 本文运用定量研究和定性研究相结合的方法，对150名初中生进行问卷调查，并对其中9名初中生进行访谈，重点考察不同性别、年级的初中生英语学习自我效能感的差异及英语学习自我效能感与英语成绩之间的关系。结果表明：初中生英语学习自我效能感总体上处于中等偏上水平；女生的英语学习自我效能感显著高于男生；初三年级学生的英语学习自我效能感显著低于初一与初二年级；英语学习自我效能感与英语成绩呈显著正相关，能解释英语成绩38.2%的差异。
　　关键词： 自我效能感 英语学业成就 初中生
　　1.引言
　　自我效能感（self-efficacy）最早由班杜拉（Bandura）于1977年提出，指个体对自己是否有能力完成某种特定行为的判断，可通过认知过程、动机过程、情绪反应和选择过程影响个体的成就（Bandura，1977