【摘 要】
：
[目的]为甘薯品种的基因转化改良奠定基础。[方法]以郑9728-4甘薯苗的枝条为材料,探讨不同激素组合对其愈伤组织产生、分化、增殖及生根的影响。[结果]以甘薯顶芽下3～4节为外
【机 构】
：
郑州师范高等专科学校生物技术研究所
论文部分内容阅读
[目的]为甘薯品种的基因转化改良奠定基础。[方法]以郑9728-4甘薯苗的枝条为材料,探讨不同激素组合对其愈伤组织产生、分化、增殖及生根的影响。[结果]以甘薯顶芽下3～4节为外植体诱导无菌芽效果较好,外植体以0.1%的HgCl2灭菌6～7min效果较好;甘薯枝条腋芽诱导的最佳培养基为MS＋BA1.0mg/L＋NAA0.1mg/L;无菌芽各种外植体愈伤组织形成、分化和增殖的最佳培养基为BA1.0mg/L＋IAA0.1mg/L（成愈率为98.7%,分化率为91.2%,增殖倍数为4.5倍,且丛芽生长健壮）;再生
其他文献
文章通过对北京市某打工子弟学校教师的实证调查，分析了打工子弟学校教师的生活状况、工作困境和社会支持类型，提出要改善打工子弟学校教师的“弱势状况”，需要拓展其社会关系，构
[目的]确定既适合B2菌株生长又能产生较强活性物质的培养条件。[方法]在不同的温度、pH值、NaCl浓度和各种碳源培养条件下,进行菌体生长状况研究和抑菌活性检测。[结果]菌株B
生命科学经历了以形态学与分类学为代表的现象论阶段、以达尔文进化论与孟德尔遗传规律为代表的本体论阶段和以基因为标志的本质论阶段。小学科学生命科学领域的学习，主要在生命科学的现象论阶段，也就是以观察描述为主，体验生命体各组成部分的结构、功能和相互联系。下面以“植物”和“动物”为例，分别说明生命体各个组成部分互为存在条件的功能联系性和生物进化线索。 “植物”学习内容的结构功能联系和教学分析 小学科学
地球科学是以地球系统的过程与变化及其相互作用为研究对象的基础学科,包括地质学、地理学、气候学、水文学、天文学等。研究范围涵盖大气圈、水圈、岩石圈、生物圈和日地月
苏扬公路2号桥桥塔采用了先进的无支架安装技术,施工期间桥塔自重及施工荷载靠自身承受,安全系数较传统的支架工法有所降低,桥塔易受到风荷载的影响。为了保证桥塔在施工期间
风雨中走来，我国农村经历了土地改革、农民公社体制，家庭联产承包责任制3次土地产权改革。其中尤以家庭联产承包责任制的效果最为显著，它切实调动了农民积极性，解放了社会生产力，