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摘要：随着新课程改革教学改革的深入发展，初中体育课堂教学面临着巨大的改革压力，初中生由于社会经验不足，好奇心强，因此在体育的学习上不能够深入的进行学习，只是走马观花式的体验式学习，教学有效性不高。因此传统的千篇一律的体育教学方法已不再适用于现代社会的学生，因此教师要积极采取有效的教学策略，让初中体育课堂变得好玩，从而有效提升教学效率，实现学生体育综合素养的培养，达到新课程改革教学改革的要求。
关键词：初中体育;课堂教学;有效性;提升;策略
引言
提升初中体育课堂教学有效性，能够有效提升学生的学习效果，为其以后进行长期的体育锻炼打下坚实的基础，更好的适应现代社会压力大的特点。初中体育教师要根据学生的特点，积极采取有效的教学策略加强对于初中生的体育教学，使学生爱上体育的学习，促进学生综合素质的提升。本文通过对提升初中体育课堂教学有效性的意义进行分析，进而提出提升初中体育课堂教学有效性的策略，希望对促进初中体育教学改革，提高学生体育综合素养做出积极贡献。
一、提升初中体育课堂教学有效性的意义
（1）激活体育教学氛围，提高教学质量
激活体育教学氛围，有助于提高学生对于体育学习的兴趣，起到积极的活跃课堂氛围的作用，学生在这种课堂教学氛围中，能够很好的融入教学过程中，感受体育学习带来的乐趣，从而爱上体育的学习。通过改善体育课堂教学模式，突破传统灌输式的教学禁锢，有效提高了学生参与教学活动的积极性，为学生提高体育知识的理解与吸收，加强体育锻炼打下坚实的基础和铺垫。
（2）培养学生核心素养，提高综合素质
提升初中体育课堂教学有效性，能够有效提高学生在初中体育学习中的主体地位，有效培养学生的体育核心素养，为提高学生的综合素质提供了充足的保证。现代社会高速发展，社会对于人才的需求也是与日俱增，对人才的身体素质要求也越来越高。因此学生要积极进行初中体育的学习，提高体育学习的重视，在体育锻炼中不断超越自己，设立体育学习目标，不断增强自身的综合素养与能力。
（3）提高体育教学效率，创建高效的课堂
新课程教学改革要求加强学生在学习中的主体地位，因此在提升初中体育课堂教学有效性的过程中，教师要有效发挥学生在学习中的主体地位，灵活开展教学，展開与学生之间良好的互动，达到创建高效课堂的目的。不仅有利于落实教学目标，转变以教师为教学中心的地位，发展以学生为主体的教学模式，还能实现学生的高效发展，达到素质教育的目的。
二、提升初中体育课堂教学有效性的措施
（1）采取生活实践教学策略，调动学习积极性
为了使学生摆脱对体育锻炼的恐惧，并对体育知识产生浓厚的兴趣，教师可以使用生活实践教学策略，通过观察、分析、思考和归纳来指导学生进行实践并得出有效的结论，并提高学生的体育综合能力，激发学生学习的热情。初中体育老师要积极采用新的教学方法和先进的教育思想，对学生的体育学习进行有效的指导，树立以学生为中心的教育意识，结合体育教学目标，合理调动学生的学习热情，避免浪费学习时间。
（2）运用有趣的教学方法，提高教学效率
为了使学生更容易的学习体育，并鼓励学生自主学习，教师应坚持有趣的原则，引导学生学习多方面的体育知识，并使用学生感兴趣的主题、活动或比赛，增加学生对体育的兴趣，提高教学效率。同时学生可以主动提出问题，向教师进行请教，以提高学生的体育素养。比如在体育学习中，学生可以就体育运动技巧向教师请教，如何争取的进行体育锻炼，避免肌肉拉伤、肌肉拉伤后怎么恢复等。从而积极引导学生加强初中体育的学习。此外教师还可以创建一个和谐有效的学习环境，充分调动学生的学习热情，使学生积极投身于体育锻炼中来，并达到提高学生体育综合素质的目标。
（3）采取小组合作学习的方法，使学生互帮互助
教师可以使用小组合作的方法，加强对学生学习积极性和主体地位的培养，使学生互帮互助，实现学生体育综合素质的提升。在小组设置上，要科学地进行体育学习小组的整合，指导学生在小组中有效地学习体育知识，并在遇到无法解决的体育问题时及时提供反馈。合作小组在教师针对性的指导下，帮助学生克服体育运动中的困难，激发他们的学习热情，创造和谐有效的学习环境，并通过学生与学生之间的互动和师生之间的互动，有效提升教学的有效性。同时初中体育老师要给他们足够的时间来吸收和掌握体育知识，帮助学生将他们的思想与体育知识相结合，提升学生主体地位，并掌握体育知识与技能，有效激发学生的学习热情，为提高自身的综合素质打下基础。
结论
综上所述，随着初中体育教学的改革，初中体育教师要采取科学有效的策略提升教学有效性，积极转变传统的教学理念，实现学生体育学习热情的提高，促进学生积极主动的进行体育的锻炼。教师要科学采取生活实践教学策略、运用有趣的教学方法以及采取小组合作学习的方法，有效调动学生对初中体育学习的积极性，提升体育课堂教学有效性。
参考文献：
[1]朱坤.初中体育教学提升学生主动参与策略研究[A].福建省商贸协会.2021：3.
[2]周艳艳，张志强.初中体育教学如何提升教学效率[J].冰雪体育创新研究，2020（23）：13-14
关键词：初中体育;课堂教学;有效性;提升;策略
引言
提升初中体育课堂教学有效性，能够有效提升学生的学习效果，为其以后进行长期的体育锻炼打下坚实的基础，更好的适应现代社会压力大的特点。初中体育教师要根据学生的特点，积极采取有效的教学策略加强对于初中生的体育教学，使学生爱上体育的学习，促进学生综合素质的提升。本文通过对提升初中体育课堂教学有效性的意义进行分析，进而提出提升初中体育课堂教学有效性的策略，希望对促进初中体育教学改革，提高学生体育综合素养做出积极贡献。
一、提升初中体育课堂教学有效性的意义
（1）激活体育教学氛围，提高教学质量
激活体育教学氛围，有助于提高学生对于体育学习的兴趣，起到积极的活跃课堂氛围的作用，学生在这种课堂教学氛围中，能够很好的融入教学过程中，感受体育学习带来的乐趣，从而爱上体育的学习。通过改善体育课堂教学模式，突破传统灌输式的教学禁锢，有效提高了学生参与教学活动的积极性，为学生提高体育知识的理解与吸收，加强体育锻炼打下坚实的基础和铺垫。
（2）培养学生核心素养，提高综合素质
提升初中体育课堂教学有效性，能够有效提高学生在初中体育学习中的主体地位，有效培养学生的体育核心素养，为提高学生的综合素质提供了充足的保证。现代社会高速发展，社会对于人才的需求也是与日俱增，对人才的身体素质要求也越来越高。因此学生要积极进行初中体育的学习，提高体育学习的重视，在体育锻炼中不断超越自己，设立体育学习目标，不断增强自身的综合素养与能力。
（3）提高体育教学效率，创建高效的课堂
新课程教学改革要求加强学生在学习中的主体地位，因此在提升初中体育课堂教学有效性的过程中，教师要有效发挥学生在学习中的主体地位，灵活开展教学，展開与学生之间良好的互动，达到创建高效课堂的目的。不仅有利于落实教学目标，转变以教师为教学中心的地位，发展以学生为主体的教学模式，还能实现学生的高效发展，达到素质教育的目的。
二、提升初中体育课堂教学有效性的措施
（1）采取生活实践教学策略，调动学习积极性
为了使学生摆脱对体育锻炼的恐惧，并对体育知识产生浓厚的兴趣，教师可以使用生活实践教学策略，通过观察、分析、思考和归纳来指导学生进行实践并得出有效的结论，并提高学生的体育综合能力，激发学生学习的热情。初中体育老师要积极采用新的教学方法和先进的教育思想，对学生的体育学习进行有效的指导，树立以学生为中心的教育意识，结合体育教学目标，合理调动学生的学习热情，避免浪费学习时间。
（2）运用有趣的教学方法，提高教学效率
为了使学生更容易的学习体育，并鼓励学生自主学习，教师应坚持有趣的原则，引导学生学习多方面的体育知识，并使用学生感兴趣的主题、活动或比赛，增加学生对体育的兴趣，提高教学效率。同时学生可以主动提出问题，向教师进行请教，以提高学生的体育素养。比如在体育学习中，学生可以就体育运动技巧向教师请教，如何争取的进行体育锻炼，避免肌肉拉伤、肌肉拉伤后怎么恢复等。从而积极引导学生加强初中体育的学习。此外教师还可以创建一个和谐有效的学习环境，充分调动学生的学习热情，使学生积极投身于体育锻炼中来，并达到提高学生体育综合素质的目标。
（3）采取小组合作学习的方法，使学生互帮互助
教师可以使用小组合作的方法，加强对学生学习积极性和主体地位的培养，使学生互帮互助，实现学生体育综合素质的提升。在小组设置上，要科学地进行体育学习小组的整合，指导学生在小组中有效地学习体育知识，并在遇到无法解决的体育问题时及时提供反馈。合作小组在教师针对性的指导下，帮助学生克服体育运动中的困难，激发他们的学习热情，创造和谐有效的学习环境，并通过学生与学生之间的互动和师生之间的互动，有效提升教学的有效性。同时初中体育老师要给他们足够的时间来吸收和掌握体育知识，帮助学生将他们的思想与体育知识相结合，提升学生主体地位，并掌握体育知识与技能，有效激发学生的学习热情，为提高自身的综合素质打下基础。
结论
综上所述，随着初中体育教学的改革，初中体育教师要采取科学有效的策略提升教学有效性，积极转变传统的教学理念，实现学生体育学习热情的提高，促进学生积极主动的进行体育的锻炼。教师要科学采取生活实践教学策略、运用有趣的教学方法以及采取小组合作学习的方法，有效调动学生对初中体育学习的积极性，提升体育课堂教学有效性。
参考文献：
[1]朱坤.初中体育教学提升学生主动参与策略研究[A].福建省商贸协会.2021：3.
[2]周艳艳，张志强.初中体育教学如何提升教学效率[J].冰雪体育创新研究，2020（23）：13-14