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【摘 要】班集体是学校的重要组成部分。良好的班集体，能让学生学习和掌握各种文化知识和社会生活的基本技能；初步理解和掌握社会道德规范，培养良好的品德，并学会与其他同学进行交往，建立良好的人际关系，有利于形成和发展学生的智慧、爱好和特长，进而促进个性的全面发展。良好的班集体还能净化儿童的心灵，让他们受到积极的影响和熏陶，能对他们的言行产生同化力和约束力。
【关键词】班集体 班主任管理 培养
班级是学校的细胞，班级管理是一项琐碎而繁杂的工作，班主任是班级管理的直接领导者、组织者和实施者，更是沟通学校、家庭和社会的桥梁。作为班主任，我深感肩上的责任重大。那么，如何培养良好的班集体呢？
一、必须建立起强有力的班委领导
一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。班干部作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以，开学初，就要了解学生，初步掌握了哪些学生学习比较好，哪些学生工作能力比较强，哪些学生比较活泼，哪些学生比较腼腆。对学生的情况有一个大致的了解。然后在通过学生的自我介绍对他们有了更进一步的了解。最后根据自己所掌握的情况从中选用出学习较好，工作能力比较强的学生作为临时班委，并明确给他们交代任务，提出希望。只要准备充分，了解深入，所选出的临时班委在开学这段时间定会起到不可估量的作用。班级的各项工作必将逐渐走上了正轨，井然有序，而他们也必会成为班级的中坚力量。在学生心目中，班长真是个不小的“官”，这个职务无疑代表信任、能力、权力、荣誉。但一个班中班长只有一个，尤其是那些调皮学生更是只能望“长”兴叹。可以这些学生中选五个值日班长，每天纪律由一人负责，这样既可以让他们加强自制力，产生心灵上的激励，又可使学生进行自我管理。如果能再辅以老师班委的帮助，这些不是班长的“班长”哪能不成气候。
二、要关爱学生
要使班级有较强的凝聚力，班主任对班级学生要极度关心。真正地从内心爱他们，关心他们。能使他们感觉到老师真心的爱护，体会到集体大家庭的温暖。从而使得班集体真正成为团结向上，充满温暖，充满爱意的集体，有极强凝聚力的集体。爱学生，首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提，能将学生看作是一个平等的对象来看待。班主任不要以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊的，老师要像保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。爱护班级，关心学生还不应只表现在语言上，更重要的要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。班主任与学生之间有了真情，有关爱，我想没有的比这更具有凝聚力的了。
三、营造温馨和谐的“大家庭”
要使班级有凝聚力，还必须精心组织有特色的活动能使学生身心愉快，充分享受大家庭的温暖。使学生体会到他们所在的集体是幸福的集体，团结的集体，温暖的集体。从而更加热爱这一集体，就能以更轻松的心情投入到学习、生活及工作中去。在课余时间，组织学生进行一些游戏活动，如体育游戏，算 24 点等一些活动。在活动中使得学生能当家作主，他们的人格得到了尊重，他们的参与意识，主人公意识得到了加强，从而增强了班级的凝聚力。另外，班主任要有渊博的知识、深厚的艺术修养，做得正，行得直的作风，都能使得自己在学生中树立威信，使得学生能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围。在班级建设中，首先从我自身做起，要求学生做到的，我自己首先必须做到。比如：我要求学生要遵守纪律，不迟到，不早退，不说话，那我就首先做到这些。这样用我的实际行动赢得了学生的信任，也增强了班级的凝聚力。
四、注重与科任教师的沟通，促进班级发展
在实践中我认识到，要做好学生的思想政治教育工作，光靠班主任一个人的力量是远远不够的，班主任应该组织本班科任教师形成教育集体，用集体的力量教育学生。于是，我在科任教师与学生之间架设感情的桥梁，经常向学生介绍科任教师的长处，经常以科任教师的好思想、好品质去感染学生。在“尊师爱生”的主题班会上，亲自带着孩子们采取各种形式赞扬科任教师的优点，让学生诚挚的感情去打动科任教师。因此，班里科任教師的工作也特别努力，对班工作也特别关心和支持。同时，我还经常主动向科任教师介绍学生的思想动态和自己的教育意图，询问学生上课的组织纪律、学习成绩等情况，了解科任教师在教学上对学生的要求等等。在经常广泛的接触中，既与科任教师建立了深厚的友谊，又做到了共同配合进行工作，使班级得到了良好的发展。
增强班级的凝聚力，说起来容易，做起来难。只要我们在班主任工作中，能勇于开拓，勇于创新，不断地总结经验、改进工作，相信一定会建立一个生机勃勃的集体，一个团结向上。
【关键词】班集体 班主任管理 培养
班级是学校的细胞，班级管理是一项琐碎而繁杂的工作，班主任是班级管理的直接领导者、组织者和实施者，更是沟通学校、家庭和社会的桥梁。作为班主任，我深感肩上的责任重大。那么，如何培养良好的班集体呢？
一、必须建立起强有力的班委领导
一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。班干部作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中威信的高低，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。所以，开学初，就要了解学生，初步掌握了哪些学生学习比较好，哪些学生工作能力比较强，哪些学生比较活泼，哪些学生比较腼腆。对学生的情况有一个大致的了解。然后在通过学生的自我介绍对他们有了更进一步的了解。最后根据自己所掌握的情况从中选用出学习较好，工作能力比较强的学生作为临时班委，并明确给他们交代任务，提出希望。只要准备充分，了解深入，所选出的临时班委在开学这段时间定会起到不可估量的作用。班级的各项工作必将逐渐走上了正轨，井然有序，而他们也必会成为班级的中坚力量。在学生心目中，班长真是个不小的“官”，这个职务无疑代表信任、能力、权力、荣誉。但一个班中班长只有一个，尤其是那些调皮学生更是只能望“长”兴叹。可以这些学生中选五个值日班长，每天纪律由一人负责，这样既可以让他们加强自制力，产生心灵上的激励，又可使学生进行自我管理。如果能再辅以老师班委的帮助，这些不是班长的“班长”哪能不成气候。
二、要关爱学生
要使班级有较强的凝聚力，班主任对班级学生要极度关心。真正地从内心爱他们，关心他们。能使他们感觉到老师真心的爱护，体会到集体大家庭的温暖。从而使得班集体真正成为团结向上，充满温暖，充满爱意的集体，有极强凝聚力的集体。爱学生，首先必须尊重学生。尊重学生要以信任学生和理解学生为前提，能将学生看作是一个平等的对象来看待。班主任不要以老师自居，动辄就训斥、挖苦、讽刺学生。人都是有自尊的，老师要像保护自己的眼睛一样保护学生的自尊心。对学生要公平，一视同仁，不能因为学生成绩的好差、相貌的美丑、经济条件的好差而对学生另眼相看。对学生要始终表现出关注和热情，巧妙地对学生进行奖励和批评。这样同学们就会觉得在这个集体中有温暖、有希望，从而更加热爱这个集体。爱护班级，关心学生还不应只表现在语言上，更重要的要落实到行动上。从小事做起，从点滴做起，使学生无时无刻不在感受到班主任的关心与爱护。班主任与学生之间有了真情，有关爱，我想没有的比这更具有凝聚力的了。
三、营造温馨和谐的“大家庭”
要使班级有凝聚力，还必须精心组织有特色的活动能使学生身心愉快，充分享受大家庭的温暖。使学生体会到他们所在的集体是幸福的集体，团结的集体，温暖的集体。从而更加热爱这一集体，就能以更轻松的心情投入到学习、生活及工作中去。在课余时间，组织学生进行一些游戏活动，如体育游戏，算 24 点等一些活动。在活动中使得学生能当家作主，他们的人格得到了尊重，他们的参与意识，主人公意识得到了加强，从而增强了班级的凝聚力。另外，班主任要有渊博的知识、深厚的艺术修养，做得正，行得直的作风，都能使得自己在学生中树立威信，使得学生能尊重你、支持你，主动地聚集在你的周围。在班级建设中，首先从我自身做起，要求学生做到的，我自己首先必须做到。比如：我要求学生要遵守纪律，不迟到，不早退，不说话，那我就首先做到这些。这样用我的实际行动赢得了学生的信任，也增强了班级的凝聚力。
四、注重与科任教师的沟通，促进班级发展
在实践中我认识到，要做好学生的思想政治教育工作，光靠班主任一个人的力量是远远不够的，班主任应该组织本班科任教师形成教育集体，用集体的力量教育学生。于是，我在科任教师与学生之间架设感情的桥梁，经常向学生介绍科任教师的长处，经常以科任教师的好思想、好品质去感染学生。在“尊师爱生”的主题班会上，亲自带着孩子们采取各种形式赞扬科任教师的优点，让学生诚挚的感情去打动科任教师。因此，班里科任教師的工作也特别努力，对班工作也特别关心和支持。同时，我还经常主动向科任教师介绍学生的思想动态和自己的教育意图，询问学生上课的组织纪律、学习成绩等情况，了解科任教师在教学上对学生的要求等等。在经常广泛的接触中，既与科任教师建立了深厚的友谊，又做到了共同配合进行工作，使班级得到了良好的发展。
增强班级的凝聚力，说起来容易，做起来难。只要我们在班主任工作中，能勇于开拓，勇于创新，不断地总结经验、改进工作，相信一定会建立一个生机勃勃的集体，一个团结向上。