【摘 要】
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本文试以“启蒙思想”为例,探究高中历史必修课与选修课内容的衔接问题。笔者以为理论性强的知识点在授课过程中应反复呈现,但在重复过程中又应尽量避免“炒冷饭”的尴尬局面
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本文试以“启蒙思想”为例,探究高中历史必修课与选修课内容的衔接问题。笔者以为理论性强的知识点在授课过程中应反复呈现,但在重复过程中又应尽量避免“炒冷饭”的尴尬局面。
This paper attempts to “” enlightenment “as an example, to explore the history of senior secondary school and elective course content convergence problem. I think the theoretical point of knowledge in the teaching process should be repeatedly presented, but in the process of duplication and should try to avoid ”fried fried rice " embarrassing situation.
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