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摘要：初中物理是中学生对于物理知识的初步认识阶段，也是中学生打好物理基础的关键时期，如果能够在初中阶段就牢记相关的物理知识，那么就可以在高中时减轻一些压力，做好初中到高中知识的衔接。信息技术这几年来一直都被用于教育行业中，如果能在初中物理课堂上发挥作用，那么中学生就可以加深对物理课本中抽象知识的理解。
关键词：信息技术;初中物理教学;运用
初中物理知识相对来说是比较抽象的，课本中有许多概念需要学生自己进行理解运用，单单依靠教师的讲解很难做到真正的理解，面对抽象的专业名词，中学生们往往需要花费大量的时间和精力，但是结果却不如人意。物理知识灵活百变，教师们要借助信息技术来帮助学生理解抽象的概念。信息技术一直都是热点话题，在最近几年也开始被频频的应用于教学工作中，因为信息技术方便快速的特点，可以直接给学生们带来最直观的感受，让中学生从多个角度来看待一个物理事件的发生过程，清晰直观的了解到其中蕴含的物理知识和需要使用到的物理公式。
1.信息技术对开展初中物理课堂教学模式的意义
想要让信息技术充分应用于初中物理教学，利用高科技简化抽象的物理概念与物理模型，第一步要做的就是让学生充分发挥大脑的能力，了解抽象的物理概念。但是由于学生的专业能力与用心程度远远不够，课堂上的专业术语令他们头昏眼花，想要让他们完成教师布置的作业达到优秀显然是难上加难的，他们不能充分理解物理知识，就是因为学生们缺乏理论与实际相结合的能力。然而将信息技术充分应用于初中物理教学课堂这一举措可以很好的解决学生难以理解的物理概念和实验模型。首先，信息技术本身就是一个抽象的名词，若要找一个合适的方法让学生去理解它，掌握它，就要借助抽象的信息技术让学生充分理解，这样可以很好的化抽象为具体。再者，作为一门广阔的，飞速发展的信息技术，充分发挥信息技术的作用对学生很有益处。让学生们充分发挥大脑的聪明才智，培养创新意识，养成自律的习惯，充分享受高科技给生活所带来的便利，让学生拥有更为深刻的抽象意识和逻辑意识。最后，想要达到显著的教育效果，若要以自由落体实验为例 ，改善其因为发生时间很短而让学生无法简单的产生一些感悟，可以借助高科技产品使得学生充分理解抽象的物理概念与模型。这就是为何信息技术对初中物理教学的发展起着至关重要的作用。
2.信息技术的运用可以激发学生的学习兴趣
很多学生都没有意识到学习的重要性，没有自主学习的意识。再加上物理本身的枯燥性，让学生更加不喜欢物理学习。因为兴趣是最好的老师，如果学生对物理知识的学习没有兴趣，学生就不会主动的去学习。但是利用信息技术去进行教学的话，信息技术就可以吸引学生去学习，让学生产生对物理的学习兴趣，激发学生的学习主动性。学生在面对枯燥的公式和概念时，利用多媒体软件就可以帮助学生融入课堂，老师还可以在网络上寻找微视频放给学生们去看，方便学生记忆物理知识，提高教学质量和学习效率。
3.如今初中物理课堂教学开展中存在的问题
3.1 基础配套设施落后
由于各地经济发展水平不同的缘故，我国各地的信息化教学的配套设备也存在差异较大的情况。比方说边远地区、农村、山区因地理位置的限制，所配备的信息化教学设备落后甚至没有配备相关的信息化教学设备，而经济发达的城市地区却存在资源过剩的问题。另一方面教学设备管理制度不够完善，没有专业的信息教学人员对硬件设施进行调试和定期维护，导致在使用过程中出现故障，从而教学设备使用率不高。较为滞后的硬件设施显然不能为教学活动提供助力，甚至由于耽误教学进度等问题而成为教学质量提高的阻力。不能紧跟时代的技术设备，就无法在技术层面上给学生提供丰富多样的学习体验，更不利于课外知识的延伸与渗透。因为现在社会需要的是思维与知识储备齐头并进、全面发展的人才，长此以往，对人文素养的塑造也是极为不利的。
3.2 教师信息化教学能力薄弱
目前较为严重的问题在于教师信息化教学能力欠佳。在学校配备较好硬件设施的前提下，如何高效利用教学设备使之更好地服务于课堂是教育工作者不断学习的部分。教师作为教学活动的带领者，那么只有立足于教师信息化教学能力决定信息化教学质量的格局，才能真正有效促进信息化教学模式的推广。当前部分教师由于缺乏教学积极性，在思想上对信息化技术对智慧课堂的积极作用认识不全面。教育理念滞后、缺乏教学热情的部分教师往往由于这样那样的原因不愿突破自我，安于现状，潦草应对教学任务，根本不能从实质上对教育信息化技术理解接纳，从而形成自我的教学风格。
4.信息化时代下初中物理智慧课堂教学模式构建措施
4.1加强信息化资源建设
学校应该提高信息化资源的建设的意识，明确资源建设是提高教学质量的物质基础。可以根据学校的实际需求采购足够的信息技术教学设备，如计算机、实物投影、电视等设备，极大的提高学校教学设备质量，为教学活动的开展做好基础的准备工作。另一方面，学校应该完善信息化资源的管理制度，配备相应的工作人员管理教学器材和电子设备，定期对信息化教学设备进行调试和维修工作，保证设备在教学过程中不出差错，作为辅助更好地帮助教师完成教学任务。在对硬件设施进行管理的过程中应当重视数据储存，依据互联网强大的记忆功能对学生的各项信息进行储存和保管，以便于更好地了解学生情况，实施教学工作。值得一提的是，應将部分目光放在基础设备的安装维护工作。前期对设备的采购已经投入大量建设资金，决不能因为节省维修费用或者忽略维修等原因，减少教学硬件设备使用寿命，得不偿失。
4.2 适度营造活跃的教学氛围
根据相关的调研报告显示，人只有在放松的状态下才能更好地接受未知事物。同理，学生在活跃轻松的教学氛围中才能更好的吸收、接纳知识，教师才能呈现更好的教学效果。所以运用信息化设备，以flash动画、多媒体课件、短视频的形式为学生营造轻松自在的学习氛围，同时开阔视野，增长见识，也有助于学生人文素养的提升。
5.结束语
中学学校要加强信息化资源建设，完善现有的信息化教学设备，为中学生们提供更好的信息化学习环境，教师们在物理教学过程中也可以利用信息化技术引导学生进行物理实验，在实验中学会物理原理，让信息技术与物理教学课堂有机融合。
参考文献：
[1]徐兵. 初中物理智慧化课堂教学模式探究[J]. 科学咨询（教育科研），2018（11）：64-65.
[2]段绍国. 信息技术与初中物理教学的优化整合[J]. 信息化建设，2018（02）：123.
[3]林海峰. 信息技术在初中物理教学中的有效应用[J]. 西部素质教育，2020，6（02）：144.
广西钦州市灵山县平南中学 535422
关键词：信息技术;初中物理教学;运用
初中物理知识相对来说是比较抽象的，课本中有许多概念需要学生自己进行理解运用，单单依靠教师的讲解很难做到真正的理解，面对抽象的专业名词，中学生们往往需要花费大量的时间和精力，但是结果却不如人意。物理知识灵活百变，教师们要借助信息技术来帮助学生理解抽象的概念。信息技术一直都是热点话题，在最近几年也开始被频频的应用于教学工作中，因为信息技术方便快速的特点，可以直接给学生们带来最直观的感受，让中学生从多个角度来看待一个物理事件的发生过程，清晰直观的了解到其中蕴含的物理知识和需要使用到的物理公式。
1.信息技术对开展初中物理课堂教学模式的意义
想要让信息技术充分应用于初中物理教学，利用高科技简化抽象的物理概念与物理模型，第一步要做的就是让学生充分发挥大脑的能力，了解抽象的物理概念。但是由于学生的专业能力与用心程度远远不够，课堂上的专业术语令他们头昏眼花，想要让他们完成教师布置的作业达到优秀显然是难上加难的，他们不能充分理解物理知识，就是因为学生们缺乏理论与实际相结合的能力。然而将信息技术充分应用于初中物理教学课堂这一举措可以很好的解决学生难以理解的物理概念和实验模型。首先，信息技术本身就是一个抽象的名词，若要找一个合适的方法让学生去理解它，掌握它，就要借助抽象的信息技术让学生充分理解，这样可以很好的化抽象为具体。再者，作为一门广阔的，飞速发展的信息技术，充分发挥信息技术的作用对学生很有益处。让学生们充分发挥大脑的聪明才智，培养创新意识，养成自律的习惯，充分享受高科技给生活所带来的便利，让学生拥有更为深刻的抽象意识和逻辑意识。最后，想要达到显著的教育效果，若要以自由落体实验为例 ，改善其因为发生时间很短而让学生无法简单的产生一些感悟，可以借助高科技产品使得学生充分理解抽象的物理概念与模型。这就是为何信息技术对初中物理教学的发展起着至关重要的作用。
2.信息技术的运用可以激发学生的学习兴趣
很多学生都没有意识到学习的重要性，没有自主学习的意识。再加上物理本身的枯燥性，让学生更加不喜欢物理学习。因为兴趣是最好的老师，如果学生对物理知识的学习没有兴趣，学生就不会主动的去学习。但是利用信息技术去进行教学的话，信息技术就可以吸引学生去学习，让学生产生对物理的学习兴趣，激发学生的学习主动性。学生在面对枯燥的公式和概念时，利用多媒体软件就可以帮助学生融入课堂，老师还可以在网络上寻找微视频放给学生们去看，方便学生记忆物理知识，提高教学质量和学习效率。
3.如今初中物理课堂教学开展中存在的问题
3.1 基础配套设施落后
由于各地经济发展水平不同的缘故，我国各地的信息化教学的配套设备也存在差异较大的情况。比方说边远地区、农村、山区因地理位置的限制，所配备的信息化教学设备落后甚至没有配备相关的信息化教学设备，而经济发达的城市地区却存在资源过剩的问题。另一方面教学设备管理制度不够完善，没有专业的信息教学人员对硬件设施进行调试和定期维护，导致在使用过程中出现故障，从而教学设备使用率不高。较为滞后的硬件设施显然不能为教学活动提供助力，甚至由于耽误教学进度等问题而成为教学质量提高的阻力。不能紧跟时代的技术设备，就无法在技术层面上给学生提供丰富多样的学习体验，更不利于课外知识的延伸与渗透。因为现在社会需要的是思维与知识储备齐头并进、全面发展的人才，长此以往，对人文素养的塑造也是极为不利的。
3.2 教师信息化教学能力薄弱
目前较为严重的问题在于教师信息化教学能力欠佳。在学校配备较好硬件设施的前提下，如何高效利用教学设备使之更好地服务于课堂是教育工作者不断学习的部分。教师作为教学活动的带领者，那么只有立足于教师信息化教学能力决定信息化教学质量的格局，才能真正有效促进信息化教学模式的推广。当前部分教师由于缺乏教学积极性，在思想上对信息化技术对智慧课堂的积极作用认识不全面。教育理念滞后、缺乏教学热情的部分教师往往由于这样那样的原因不愿突破自我，安于现状，潦草应对教学任务，根本不能从实质上对教育信息化技术理解接纳，从而形成自我的教学风格。
4.信息化时代下初中物理智慧课堂教学模式构建措施
4.1加强信息化资源建设
学校应该提高信息化资源的建设的意识，明确资源建设是提高教学质量的物质基础。可以根据学校的实际需求采购足够的信息技术教学设备，如计算机、实物投影、电视等设备，极大的提高学校教学设备质量，为教学活动的开展做好基础的准备工作。另一方面，学校应该完善信息化资源的管理制度，配备相应的工作人员管理教学器材和电子设备，定期对信息化教学设备进行调试和维修工作，保证设备在教学过程中不出差错，作为辅助更好地帮助教师完成教学任务。在对硬件设施进行管理的过程中应当重视数据储存，依据互联网强大的记忆功能对学生的各项信息进行储存和保管，以便于更好地了解学生情况，实施教学工作。值得一提的是，應将部分目光放在基础设备的安装维护工作。前期对设备的采购已经投入大量建设资金，决不能因为节省维修费用或者忽略维修等原因，减少教学硬件设备使用寿命，得不偿失。
4.2 适度营造活跃的教学氛围
根据相关的调研报告显示，人只有在放松的状态下才能更好地接受未知事物。同理，学生在活跃轻松的教学氛围中才能更好的吸收、接纳知识，教师才能呈现更好的教学效果。所以运用信息化设备，以flash动画、多媒体课件、短视频的形式为学生营造轻松自在的学习氛围，同时开阔视野，增长见识，也有助于学生人文素养的提升。
5.结束语
中学学校要加强信息化资源建设，完善现有的信息化教学设备，为中学生们提供更好的信息化学习环境，教师们在物理教学过程中也可以利用信息化技术引导学生进行物理实验，在实验中学会物理原理，让信息技术与物理教学课堂有机融合。
参考文献：
[1]徐兵. 初中物理智慧化课堂教学模式探究[J]. 科学咨询（教育科研），2018（11）：64-65.
[2]段绍国. 信息技术与初中物理教学的优化整合[J]. 信息化建设，2018（02）：123.
[3]林海峰. 信息技术在初中物理教学中的有效应用[J]. 西部素质教育，2020，6（02）：144.
广西钦州市灵山县平南中学 535422