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摘要：电子计算机技术发展迅猛，相应的机械CAD软件更新换代速度较快。这需要优化调整数控技术专业机械CAD教学，提高此项教学的有效性、科学性及合理性。基于此，本文将着重分析数控技术专业机械CAD教学存在的问题，进而探讨可行性的解决对策。
关键词：数控技术专业;机械CAD;教学;
科学技术持续且高速发展的背景下，越来越越多的先进技术被应用于人们生产生活之中，这其中就包括CAD软件技术。目前此项技术广泛应用于多个领域之中，发挥较高的应用作用。正因如此，相关企业迫切地需要CAD软件技术相关人才，而中职应高度重视并且良好展开数控技术专业机械CAD教学。
一、数控技术专业中机械CAD教学现状的分析
（一）机械CAD教学目的
机械CAD软件技术是一种辅助工具，通过计算机设计绘图，之后进行工程和技术分析，对相关文档予以处理和汇总。现阶段此项技术被广泛应用于工程建筑、机械数控及装修装潢等领域之中。尤其是机械数控方面，因机械设计、机械制造比较复杂且精密度要求较高，需要有CAD软件技术的支持，能够根据实际需求及相关规范要求而辅助工作人员专业化、规范化地展开机械设计与机械制造。正因如此，机械数控专业人才培养过程中需要注重提高他们CAD软件技术应用能力，相应的中职数控技术专业中纳入机械CAD课程，并且根据数控技术专业人才培养计划，制定机械CAD教学目标，即提高学生CAD软件技术综合应用能力。[1]
（二）机械CAD教学内容
对中职数控技术专业中机械CAD课程教学实际情况予以了解，此项教学内容主要包括三部分，即：其一是理论知识，要求学生能够熟练地掌握CAD理论知识及相关专业术语，以便学生能够看懂机械图纸。其二是学习使用CAD软件，要求学生能够记住CAD软件基本情况及各个功能，能够熟练使用软件。其三是使用CAD软件进行机械制图设计，要求学生能够将数控技术与CAD软件有机融合，完成机械设计。
（三）机械CAD教学存在的问题
1.教学课程设置不合理
因CAD软件技术在机械数控领域之中越来越重要、有效，相应的CAD技术人才需求不断增加。此种情况下，为了培养社会和企业需要的专业化CAD技术人才，在数控技术专业之中增设机械CAD课程教学。但从教学实践情况来看，某些中职院校机械CAD课程设置不合理，也就是教学周期开始阶段仅设置了数控技术专业基础知识，如《计算机基础》、《机械制图》等等，没有增加机械CAD技术的理论部分，在教学周期最后阶段才设置机械CAD技术理论与实践部分，致使学生学习数控技术基础知识与机械CAD技术理论知识脱节，难以将数控技术与机械CAD软件技术有效融合，灵活地运用两种技术来进行机械设计。
2.教学实践程度偏低
机械CAD教学包括理论部分和实践部分，两部分内容同样重要，需要教师能够平衡理论教学与实践教学，以便学生在理论知识的支持下反复操作CAD软件技术，达到事半功倍的效果。但立足于现实层面，对现阶段机械CAD教学实际情况予以分析，大多数中职院校教师教学只注重理论部分的教授，严重忽略了实践部分，致使学生实践操作CAD软件技术的机会较少。又因为机械CAD软件功能较多，操作复杂，最好结合实际案例来实践练习，让学生在思考与操作的过程中逐渐解决困难，真正掌握机械CAD软件技术的应用。但大多数教师仅要求学生对教材中所提出的实践项目予以操作，并没有为他们提供多样化的实践练习项目，导致学生实践练习程度与范围有限，不利于他们熟悉CAD软件技术，更不利于他们灵活地应用CAD软件技术。[2]
3.教师整体水平有待提高
为了能够让学生有效地学习机械CAD技术理论知识，灵活地运用CAD软件技术，需要教师与时俱进，关注机械CAD软件技术相关信息，了解并学习最新的机械CAD软件，以便及时更新教学内容，有效地教授和培养学生，掌握最新知识与技能，为未来更好地胜任岗位工作奠定基础。但现阶段诸多教师并没有认识到这一点，仅按照教学任务要求，将CAD软件的基本操作功能教授给学生，如画图命令的区分、操作手法的教授等等，导致学生对机械CAD软件了解不够全面、深入，更不能将数控技术与机械CAD技术有机融合，灵活应用，良好地展开机械设计和绘图。
二、数控技术专业中机械CAD教学的强化对策
（一）优化设置机械CAD课程及教材
为了能够让学生系统地学习数控技术专业知识，包括机械CAD方面的知识，逐步提高学生的专业知识与技能，应当在强化机械CAD教学之际，科学合理地设置机械CAD课程。也就是将机械CAD理论知识融入到数控技术基础知识中，让学生在教学周期开始阶段系统地学习绘图知识、数控知识及机械CAD知识，在教学周期最后阶段系统地实践练习数控技术、机械CAD技术，以便学生在反复学习与练习中逐渐将制图原理与机械CAD技术结合起来，科学设计与绘制机械图纸。另外，教材是学生有效学习专业知识与技能的工具，要想使学生掌握最新、最全的专业知识，就应及时更新教材，摈弃其中陈旧的、落后的内容或知识点。
（二）强化机械CAD实践教学
要想使学生学习机械CAD软件这门课程，灵活地、有效地应用机械CAD软件技术，需要改变以往只注重理论知识教授的局面，应当强化实践教学。也就是对学生实际情况予以了解，同时明确机械CAD软件操作的复杂性和多样性，结合理论教学情况，合理地设置实践教学活动，遵循循序漸进的原则，让学生先了解机械CAD软件，之后掌握机械CAD软件功能及操作方法，再之后熟练运用机械CAD软件，最后使学生能够灵活运用机械CAD软件设计和绘图。
（三）提高教师整体水平
学生是教学的主体，教师是教学的主导，所以教师对教育教学影响较大。为了提高数控技术专业机械CAD教学水平，应当正确认识到教师方面存在的不足，逐步弥补教师不足或问题，提高教师整体水平。为此，学校方面应对教师日常教学实际情况予以了解，明确教师存在的不足，进而组织开展针对性的培训，比如专业知识培训、教学能力培训、素质教育等等，逐步提高教师的整体水平，打造优秀的教师队伍。[3]
结束语：
现代化的今天，数控机械领域之中机械CAD软件应用越来越重要，这使得机械CAD软件技术人才培养尤为重要，即满足社会及企业人才任用需求。为此，中职院校应积极并且有效地开展数控技术专业机械CAD教学。但实际情况则不然。目前诸多中职数控技术专业机械CAD教学存在这样或那样的问题，导致其教学效果不佳，学生未能熟练地掌握机械CAD软件。基于此，应通过优化设置机械CAD课程及教材、强化机械CAD实践教学、提高教师整体水平等做法来改变现状，提高机械CAD教学有效性。
参考文献
[1]赵小刚.“机械CADCAM应用”教学中如何发挥学生的主体作用[J].山东工业技术，2018，265（11）：253.
[2]尹晓丽，王国栋，孙凤，等.面向新工科建设的“线上与线下融合式”教学模式探究——以“机械CAD/CAM技术”课程为例[J].中国石油大学胜利学院学报，2018，32（1）：59-62.
[3]徐文俊，郑丽文，申文权，等.一种基于MasterCAMX5和数控加工中心的零件表面雕刻技术[J].林产工业，2018，45（5）：55-59.
（四川省乐山市第一职业高级中学）
关键词：数控技术专业;机械CAD;教学;
科学技术持续且高速发展的背景下，越来越越多的先进技术被应用于人们生产生活之中，这其中就包括CAD软件技术。目前此项技术广泛应用于多个领域之中，发挥较高的应用作用。正因如此，相关企业迫切地需要CAD软件技术相关人才，而中职应高度重视并且良好展开数控技术专业机械CAD教学。
一、数控技术专业中机械CAD教学现状的分析
（一）机械CAD教学目的
机械CAD软件技术是一种辅助工具，通过计算机设计绘图，之后进行工程和技术分析，对相关文档予以处理和汇总。现阶段此项技术被广泛应用于工程建筑、机械数控及装修装潢等领域之中。尤其是机械数控方面，因机械设计、机械制造比较复杂且精密度要求较高，需要有CAD软件技术的支持，能够根据实际需求及相关规范要求而辅助工作人员专业化、规范化地展开机械设计与机械制造。正因如此，机械数控专业人才培养过程中需要注重提高他们CAD软件技术应用能力，相应的中职数控技术专业中纳入机械CAD课程，并且根据数控技术专业人才培养计划，制定机械CAD教学目标，即提高学生CAD软件技术综合应用能力。[1]
（二）机械CAD教学内容
对中职数控技术专业中机械CAD课程教学实际情况予以了解，此项教学内容主要包括三部分，即：其一是理论知识，要求学生能够熟练地掌握CAD理论知识及相关专业术语，以便学生能够看懂机械图纸。其二是学习使用CAD软件，要求学生能够记住CAD软件基本情况及各个功能，能够熟练使用软件。其三是使用CAD软件进行机械制图设计，要求学生能够将数控技术与CAD软件有机融合，完成机械设计。
（三）机械CAD教学存在的问题
1.教学课程设置不合理
因CAD软件技术在机械数控领域之中越来越重要、有效，相应的CAD技术人才需求不断增加。此种情况下，为了培养社会和企业需要的专业化CAD技术人才，在数控技术专业之中增设机械CAD课程教学。但从教学实践情况来看，某些中职院校机械CAD课程设置不合理，也就是教学周期开始阶段仅设置了数控技术专业基础知识，如《计算机基础》、《机械制图》等等，没有增加机械CAD技术的理论部分，在教学周期最后阶段才设置机械CAD技术理论与实践部分，致使学生学习数控技术基础知识与机械CAD技术理论知识脱节，难以将数控技术与机械CAD软件技术有效融合，灵活地运用两种技术来进行机械设计。
2.教学实践程度偏低
机械CAD教学包括理论部分和实践部分，两部分内容同样重要，需要教师能够平衡理论教学与实践教学，以便学生在理论知识的支持下反复操作CAD软件技术，达到事半功倍的效果。但立足于现实层面，对现阶段机械CAD教学实际情况予以分析，大多数中职院校教师教学只注重理论部分的教授，严重忽略了实践部分，致使学生实践操作CAD软件技术的机会较少。又因为机械CAD软件功能较多，操作复杂，最好结合实际案例来实践练习，让学生在思考与操作的过程中逐渐解决困难，真正掌握机械CAD软件技术的应用。但大多数教师仅要求学生对教材中所提出的实践项目予以操作，并没有为他们提供多样化的实践练习项目，导致学生实践练习程度与范围有限，不利于他们熟悉CAD软件技术，更不利于他们灵活地应用CAD软件技术。[2]
3.教师整体水平有待提高
为了能够让学生有效地学习机械CAD技术理论知识，灵活地运用CAD软件技术，需要教师与时俱进，关注机械CAD软件技术相关信息，了解并学习最新的机械CAD软件，以便及时更新教学内容，有效地教授和培养学生，掌握最新知识与技能，为未来更好地胜任岗位工作奠定基础。但现阶段诸多教师并没有认识到这一点，仅按照教学任务要求，将CAD软件的基本操作功能教授给学生，如画图命令的区分、操作手法的教授等等，导致学生对机械CAD软件了解不够全面、深入，更不能将数控技术与机械CAD技术有机融合，灵活应用，良好地展开机械设计和绘图。
二、数控技术专业中机械CAD教学的强化对策
（一）优化设置机械CAD课程及教材
为了能够让学生系统地学习数控技术专业知识，包括机械CAD方面的知识，逐步提高学生的专业知识与技能，应当在强化机械CAD教学之际，科学合理地设置机械CAD课程。也就是将机械CAD理论知识融入到数控技术基础知识中，让学生在教学周期开始阶段系统地学习绘图知识、数控知识及机械CAD知识，在教学周期最后阶段系统地实践练习数控技术、机械CAD技术，以便学生在反复学习与练习中逐渐将制图原理与机械CAD技术结合起来，科学设计与绘制机械图纸。另外，教材是学生有效学习专业知识与技能的工具，要想使学生掌握最新、最全的专业知识，就应及时更新教材，摈弃其中陈旧的、落后的内容或知识点。
（二）强化机械CAD实践教学
要想使学生学习机械CAD软件这门课程，灵活地、有效地应用机械CAD软件技术，需要改变以往只注重理论知识教授的局面，应当强化实践教学。也就是对学生实际情况予以了解，同时明确机械CAD软件操作的复杂性和多样性，结合理论教学情况，合理地设置实践教学活动，遵循循序漸进的原则，让学生先了解机械CAD软件，之后掌握机械CAD软件功能及操作方法，再之后熟练运用机械CAD软件，最后使学生能够灵活运用机械CAD软件设计和绘图。
（三）提高教师整体水平
学生是教学的主体，教师是教学的主导，所以教师对教育教学影响较大。为了提高数控技术专业机械CAD教学水平，应当正确认识到教师方面存在的不足，逐步弥补教师不足或问题，提高教师整体水平。为此，学校方面应对教师日常教学实际情况予以了解，明确教师存在的不足，进而组织开展针对性的培训，比如专业知识培训、教学能力培训、素质教育等等，逐步提高教师的整体水平，打造优秀的教师队伍。[3]
结束语：
现代化的今天，数控机械领域之中机械CAD软件应用越来越重要，这使得机械CAD软件技术人才培养尤为重要，即满足社会及企业人才任用需求。为此，中职院校应积极并且有效地开展数控技术专业机械CAD教学。但实际情况则不然。目前诸多中职数控技术专业机械CAD教学存在这样或那样的问题，导致其教学效果不佳，学生未能熟练地掌握机械CAD软件。基于此，应通过优化设置机械CAD课程及教材、强化机械CAD实践教学、提高教师整体水平等做法来改变现状，提高机械CAD教学有效性。
参考文献
[1]赵小刚.“机械CADCAM应用”教学中如何发挥学生的主体作用[J].山东工业技术，2018，265（11）：253.
[2]尹晓丽，王国栋，孙凤，等.面向新工科建设的“线上与线下融合式”教学模式探究——以“机械CAD/CAM技术”课程为例[J].中国石油大学胜利学院学报，2018，32（1）：59-62.
[3]徐文俊，郑丽文，申文权，等.一种基于MasterCAMX5和数控加工中心的零件表面雕刻技术[J].林产工业，2018，45（5）：55-59.
（四川省乐山市第一职业高级中学）