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摘要：《机械基础》是机械类专业的一门重要的专业基拙课，是一门综合性较强的课程，也是专业基础课程中较难掌握的一门课。本文论述了多媒体技术在《机械设计基础》教学中的应用、引入方法及需要注意的问题。
关键词：机械设计基础 多媒体技术 应用
《机械设计基础》是机械类专业的一门主干课程，它的教学成败将直接影响本专业其他课程的理论学习和实践。它主要介绍常用机构和通用机械零部件的基本知识和基本设计方法等方面的知识。教材中不少插图较为复杂且涉及动态的分析过程，采用挂图、简易实物模型等传统的教学方法来说明机械的工作原理、结构、设计理论，教与学双方都感到比较困难，学生学习也缺乏兴趣，无法达到较好的教学效果。随着计算机技术的普及和发展，计算机已经渗透到各个领域。计算机辅助教学（简称 CAI，即 Computer Aided Instruction）给传统的教育思想、教育理论、教育方法即教育技术带来了新的变革和发展。计算机辅助教学是一种把文体、图形、图像、动画、声音等信息进行综合处理后，实现双向交流的教学方式。运用多媒体技术教学之后，不但使教与学双方都感到轻松，还提高了教学效果和效率。
一、多媒体CAI课件在教学中的应用
多媒体CAI教学最终只是一种教学方法和教学手段的改进，目前而言，它还不能完全取代传统教学手段。因此。在选择和确定多媒体CAI教学内容时，必须对教学的内容和教学对象进行分析，考虑哪里内容有必要采用多媒体CAI教学，哪些内容适合采用传统教学手段，并根据学校实际条件等因素进行正确的选择和确定。
比如说，我们在《平面连杆机构》这一章节的学习中，一般的铰链四杆机构根据两连架杆的运动形式不同可分为曲柄摇杆机构、双曲柄机构和双摇杆机构三种形式。由于大多数学生没有实际生产经历、空间想象能力较弱，加上挂图不直观、模型能动性不强，学生难以明白这三种机构形式的运动情况以及三种机构的区别与联系。这是传统教学方法的一大缺陷。如果我们采用多媒体课件制作出曲柄摇杆机构、双曲柄机构、双摇杆机构这三种机构形式运动过程的动画演示给学生观看，这样学生就能够清晰地观察到三种机构形式的工作过程。对于后续的一些重要概念，如极限位置、死点、极位夹角等能有一个明确的理解。
就《机械设计基础》课程而言，我们认为以下内容比较适合多媒体CAI教学：（1）机械原理部分。平面机构自由度计算中的虚约束、平面四杆机构的类型及应用、铰链四杆机构的演化、图解法设计凸轮机构反转法原理、常用机构的介绍。（2）机械零件及传动部分。齿轮传动中的啮合原理及啮合传动、蜗杆的特点和类型、轮系的介绍、带传动的传动原理、轴的类型及结构设计、轴承的类型及选用。通常课程并不能所有内容都适宜多媒体教学，一些理论推导，如机构的设计和零件的强度计算，还是应该以黑板板书为主。
二、《机械设计基础》课课堂引入多媒体教学的方法
《机械设计基础》课的内容前后联系不是很大，这样，在将多媒体技术引入《机械设计基础》课的课堂教学的操作上就有很大的灵活性。可以根据各章节或者某个具体问题的需要来引入一段录像或用一个课件甚至几个图片都可以达到较好的效果。以下几种方式可以灵活使用。
（1）录像教学方式这种教学手段一般称之为电化教学，即用电视录像进行部分课程内容的教学。我们安排了绪论中的内容以这种方式进行。通过录像中对历史的浓缩，对当前机械业的展示及对机械业未来的发展展望，让学生对整个机械行业的历史及其发展有个生动形象的简单认识。
（2）图片模型辅助教学模式此模式主要是利用教学模型、图片、图表、幻灯片等手段进行辅助教学，其教学设施简单，如挂图、幻灯机、视频平台等。这种模式主要针对《机械设计基础》课中机构的组成、动作原理等内容的教学所采用的一种简捷方式。它可以根据教师教学安排，随时出现在课堂中需要的环节。这种方式虽有一定的直观性，但不够生动，难以表达动态过程。
（3）多媒体投影教学模式多媒体投影教学模式是我校主要采用的一种教学手段。其构成也并不复杂：一台多媒体投影仪，一台笔记本计算机，一台视频平台及扩音设备等，即构成一个理想的多媒体投影教室。这种教学模式下，教师可方便地随时应用多媒体技术来说明一个问题或整个章节，可将电视、图片、幻灯教学集中到以计算机技术为平台中心、课件为主要方式的教学中。
三、应用多媒体教学需要注意的问题
采用多媒体教学后，减少了教师板书、作图等工作量，提高了教学效率，但由于课堂信息容量增大后，课堂教学节奏加快，学生的思维处于高度集中状态，稍有疏忽就会跟不上进度，并且在快节奏的学习过程中，学生来不及对教学内容进行思考，教学效果反而不好。
四、结束语
多媒体技术为《机械设计基础》课教学提供了一种现代化的教学平台，显示了巨大的优势。教师应充分运用现代化教学手段，利用多媒体技术，改革课堂授课方式，提高学生对《机械设计基础》课的学习兴趣、学习主动性和创造性，提高课堂教学效率、效果和质量，让学生轻松步入机械知识的殿堂。
（作者单位：郑州华信学院）
参考文献：
[1]陈立德.机械设计基础[M].北京：高等教育出版社，2004.
[2]于兴芝.《机械设计基础》课的CAI教学[J].机械职业教育，2002，（2）.
[3]徐锦康.机械设计[M].机械工业出版社，2001.
关键词：机械设计基础 多媒体技术 应用
《机械设计基础》是机械类专业的一门主干课程，它的教学成败将直接影响本专业其他课程的理论学习和实践。它主要介绍常用机构和通用机械零部件的基本知识和基本设计方法等方面的知识。教材中不少插图较为复杂且涉及动态的分析过程，采用挂图、简易实物模型等传统的教学方法来说明机械的工作原理、结构、设计理论，教与学双方都感到比较困难，学生学习也缺乏兴趣，无法达到较好的教学效果。随着计算机技术的普及和发展，计算机已经渗透到各个领域。计算机辅助教学（简称 CAI，即 Computer Aided Instruction）给传统的教育思想、教育理论、教育方法即教育技术带来了新的变革和发展。计算机辅助教学是一种把文体、图形、图像、动画、声音等信息进行综合处理后，实现双向交流的教学方式。运用多媒体技术教学之后，不但使教与学双方都感到轻松，还提高了教学效果和效率。
一、多媒体CAI课件在教学中的应用
多媒体CAI教学最终只是一种教学方法和教学手段的改进，目前而言，它还不能完全取代传统教学手段。因此。在选择和确定多媒体CAI教学内容时，必须对教学的内容和教学对象进行分析，考虑哪里内容有必要采用多媒体CAI教学，哪些内容适合采用传统教学手段，并根据学校实际条件等因素进行正确的选择和确定。
比如说，我们在《平面连杆机构》这一章节的学习中，一般的铰链四杆机构根据两连架杆的运动形式不同可分为曲柄摇杆机构、双曲柄机构和双摇杆机构三种形式。由于大多数学生没有实际生产经历、空间想象能力较弱，加上挂图不直观、模型能动性不强，学生难以明白这三种机构形式的运动情况以及三种机构的区别与联系。这是传统教学方法的一大缺陷。如果我们采用多媒体课件制作出曲柄摇杆机构、双曲柄机构、双摇杆机构这三种机构形式运动过程的动画演示给学生观看，这样学生就能够清晰地观察到三种机构形式的工作过程。对于后续的一些重要概念，如极限位置、死点、极位夹角等能有一个明确的理解。
就《机械设计基础》课程而言，我们认为以下内容比较适合多媒体CAI教学：（1）机械原理部分。平面机构自由度计算中的虚约束、平面四杆机构的类型及应用、铰链四杆机构的演化、图解法设计凸轮机构反转法原理、常用机构的介绍。（2）机械零件及传动部分。齿轮传动中的啮合原理及啮合传动、蜗杆的特点和类型、轮系的介绍、带传动的传动原理、轴的类型及结构设计、轴承的类型及选用。通常课程并不能所有内容都适宜多媒体教学，一些理论推导，如机构的设计和零件的强度计算，还是应该以黑板板书为主。
二、《机械设计基础》课课堂引入多媒体教学的方法
《机械设计基础》课的内容前后联系不是很大，这样，在将多媒体技术引入《机械设计基础》课的课堂教学的操作上就有很大的灵活性。可以根据各章节或者某个具体问题的需要来引入一段录像或用一个课件甚至几个图片都可以达到较好的效果。以下几种方式可以灵活使用。
（1）录像教学方式这种教学手段一般称之为电化教学，即用电视录像进行部分课程内容的教学。我们安排了绪论中的内容以这种方式进行。通过录像中对历史的浓缩，对当前机械业的展示及对机械业未来的发展展望，让学生对整个机械行业的历史及其发展有个生动形象的简单认识。
（2）图片模型辅助教学模式此模式主要是利用教学模型、图片、图表、幻灯片等手段进行辅助教学，其教学设施简单，如挂图、幻灯机、视频平台等。这种模式主要针对《机械设计基础》课中机构的组成、动作原理等内容的教学所采用的一种简捷方式。它可以根据教师教学安排，随时出现在课堂中需要的环节。这种方式虽有一定的直观性，但不够生动，难以表达动态过程。
（3）多媒体投影教学模式多媒体投影教学模式是我校主要采用的一种教学手段。其构成也并不复杂：一台多媒体投影仪，一台笔记本计算机，一台视频平台及扩音设备等，即构成一个理想的多媒体投影教室。这种教学模式下，教师可方便地随时应用多媒体技术来说明一个问题或整个章节，可将电视、图片、幻灯教学集中到以计算机技术为平台中心、课件为主要方式的教学中。
三、应用多媒体教学需要注意的问题
采用多媒体教学后，减少了教师板书、作图等工作量，提高了教学效率，但由于课堂信息容量增大后，课堂教学节奏加快，学生的思维处于高度集中状态，稍有疏忽就会跟不上进度，并且在快节奏的学习过程中，学生来不及对教学内容进行思考，教学效果反而不好。
四、结束语
多媒体技术为《机械设计基础》课教学提供了一种现代化的教学平台，显示了巨大的优势。教师应充分运用现代化教学手段，利用多媒体技术，改革课堂授课方式，提高学生对《机械设计基础》课的学习兴趣、学习主动性和创造性，提高课堂教学效率、效果和质量，让学生轻松步入机械知识的殿堂。
（作者单位：郑州华信学院）
参考文献：
[1]陈立德.机械设计基础[M].北京：高等教育出版社，2004.
[2]于兴芝.《机械设计基础》课的CAI教学[J].机械职业教育，2002，（2）.
[3]徐锦康.机械设计[M].机械工业出版社，2001.