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依建构主义学习理论,数学学习过程是新旧知识经验之间的双向互动的过程,这意味着学习不仅是对新知识的获取,同时也是对自身知识经验的重组,在反思中对原有经验不断修正和审视。
在对比中反思 在反思中生长——叶菲菲《倍的认识》教学片断赏析
【摘 要】
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依建构主义学习理论,数学学习过程是新旧知识经验之间的双向互动的过程,这意味着学习不仅是对新知识的获取,同时也是对自身知识经验的重组,在反思中对原有经验不断修正和审视
【机 构】
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福建省泉州师范学院附属小学
【出 处】
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华夏教师
【发表日期】
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2018年13期
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