【摘 要】
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中外教材对数学知识的编排一般都是先介绍概念,然后推出数学定理或公式,再进行例子应用讲解,最后安排习题训练.而数学课堂除了概念讲授外,大多数是知识巩固课.本文选择了“导
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中外教材对数学知识的编排一般都是先介绍概念,然后推出数学定理或公式,再进行例子应用讲解,最后安排习题训练.而数学课堂除了概念讲授外,大多数是知识巩固课.本文选择了“导数概念”学习后的“导数计算”这个知识点,因为该知识的讲授属于巩固课,涉及大量的求导公式和法则及其运算,从而可研究比较中国与英国的不同教材,分别是如何处理其结构编写与例习题配置的,进而各取所长,为教材编写和教学设计提供参考与建议.
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