【摘 要】
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土壤结构是土壤水、气等贮存和运输的场所[1]。定量获取土壤内部结构信息,是认识土壤水、气运动规律,进而准确模拟和预测土壤中各种物理过程的前提[2]。然而由于土壤组成物质的复杂性以及土壤结构的易破碎性,直接研究土壤结构非常困难。利用传统的土壤微形态方法虽然可以得到二维土壤结构信息,但试验周期长且对样品有破坏性[3]。近年来,X射线计算机断层扫描(X-ray computed tomography,以
【机 构】
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土壤与农业可持续发展国家重点实验室（中国科学院南京土壤研究所）,南京农业大学资源与环境学院
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土壤结构是土壤水、气等贮存和运输的场所[1]。定量获取土壤内部结构信息,是认识土壤水、气运动规律,进而准确模拟和预测土壤中各种物理过程的前提[2]。然而由于土壤组成物质的复杂性以及土壤结构的易破碎性,直接研究土壤结构非常困难。利用传统的土壤微形态方法虽然可以得到二维土壤结构信息,但试验周期长且对样品有破坏性[3]。近年来,X射线计算机断层扫描(X-ray computed tomography,以下简称CT)技术发展迅速,
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摘 要： 明确人才培养定位是地方本科院校培养高素质应用型人才的前提，只有明确了人才培养定位，学校才能清晰在人才培养中所承担的任务和职责，为构建具有本校特色的人才培养体系奠定基础。地方本科院校在人才培养定位时应立足于培养既有技术又懂理论的满足地方需要的高素质应用型人才。地方本科院校的生存空间在于鲜明的办学特色，特色已成为当前激烈竞争环境下高校的核心竞争力。 关键词： 地方本科院校； 应用型人才；
我国目前的教育督导,主要还是鉴定性督导,牵涉到督导对象声誉、奖励、等次评定方面,需要妥善处理各种各样的关系。因此,要做好教育督导工作,督学仅有满腔的工作热情还不够,还需要讲究工作的方式方法,注意策略,否则不仅难以掌握真实情况,而且还容易引起督导对象产生抵触情绪,不利于构建一个和谐、顺畅、愉悦的工作环境。根据多年的工作经验,如果以督导环节为视角,笔者认为在教育督导中督学应掌握以下几方面的策略。
摘 要： 杜威是美国实用主义哲学家和教育家，其教育思想始终饱含着深切的社会关怀。杜威的教育理想是民主主义社会，在养成民主社会所需的生活习惯和达成民主社会所需要的个体能力方面，教育发挥着重要作用。杜威批判传统教育观，主张教育是经验的改造，学校通过为成员提供共同学习生活的特殊环境，个人获得参与社会生活的共享经验，养成批判思维和理解能力，为民主社会的保持与提升发挥应有的作用。 关键词： 学校教育； 民
教育成败,关键在教师,正面的判断给了教师沉重的压力;对教育要求的窄化,对教育评价的偏颇,把不满盲目地归因于教师,负面的影响也给教师以沉重压力。在诸多交织的外在压力面前,相当一部分教师出现了无力、无望、无助的亚健康状态。校长是“师者之师”,应该尽自己的引导和监护责任,分析和把握压力的来源和影响,把压力调控在安全范围之内。 校长要调控教师的校外压力 心理学家至今还没有关于“压力”的最科学、
采用微宇宙试验方法,以菲和芘为多环芳烃（PAHs）代表物,研究了几种低分子量有机酸作用下黄棕壤中菲和芘的残留和形态。结果表明,老化60 d后土壤中菲和芘的残留含量明显减少;不施
土壤腐殖质颗粒与金属离子间的相互作用深刻地影响着土壤中的微观过程和宏观现象的发生。而胡敏酸是土壤腐殖质的主要组成物质,本文利用光散射技术研究了不同浓度的Ca(NO3)2和Cu(NO3)2溶液中胡敏酸胶体颗粒的凝聚过程和形成凝聚体的结构,并在此基础上进行比较分析。结果表明:由于Ca2+和Cu2+在带电胶体表面的吸附方式不同而对胡敏酸胶体的凝聚的影响表现出很大差异。(1)散射光强的稳定与否可以反映体系
《土壤学报》2011年度优秀论文评选活动已于近期结束。经本刊编委推荐和评选，共评出优秀论文奖11篇、优秀论文提名奖6篇，涵盖土壤地理与土壤信息、土壤物理与土壤侵蚀、土壤化
土壤酶来自土壤微生物、植物及动物活体或残体，是土壤生化过程的产物，在催化土壤中有机残留物的分解以及促进养分循环中起重要作用。土壤酶与土壤中几种重要的营养元素（氮、磷、
教师是教育改革与发展的直接实施者,对教师的评价考核,直接指导教师的工作方向,直接影响着教师的工作积极性,直接决定着教师与学生的关系,直接决定教师实施的教育教学方式。可以说对教师的考核评价是教育教学的指挥棒,是学校管理制度的核心。教师评价改革是当前中小学教育改革的重要组成部分。在新一轮的课程改革中,教师能否积极参与课程改革是影响课程改革能否取得成效或取得多大成效的重要因素。因此,追寻科学合理的教师评