使命感是教师专业发展的核心要素.师范生的职业使命感不仅关系到师范生在校期间的学习投入以及学业成就,也会对今后从教意愿和从教生涯产生重要影响,进而影响基础教育质量.本研究对中西部8所高校的719名少数民族师范生的职业使命感、心理资本、学习投入三者的关系进行了调查,以探究少数民族师范生的心理资本在职业使命感与学习投入之间的中介作用.结果表明:少数民族师范生的职业使命感、心理资本及学习投入水平处于中上水平.亲朋好友是否是教师是影响少数民族师范生的职业使命感、心理资本与学习投入水平的重要因素.少数民族师范生的职业使命感对学习投入具有显著的预测作用;少数民族师范生的心理资本在职业使命感与学习投入之间起部分中介作用,即职业使命感通过心理资本影响少数民族师范生的学习投入.为此,重视少数民族师范生的职业使命感的培育、大学营造教师职业使命感的组织氛围、注重少数民族师范生心理资本的开发和培养可有助于提升少数民族师范生的专业素养水平.