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教学策略具有动态与静态两个构成雏度,其本质是反省性思维作用下的选择行为及动态过程,其基本特征是目标的指向性和选择的探究性,它由内隐的监控系统与外显的行为系统构成。当代课程与教学研究需要以动态与静态两个维度为视角,以反省性思维为基点,区分教学策略与教学模式、教学方法,并从连续性上把握三者的关系。
教学策略本质新探
【摘 要】
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教学策略具有动态与静态两个构成雏度,其本质是反省性思维作用下的选择行为及动态过程,其基本特征是目标的指向性和选择的探究性,它由内隐的监控系统与外显的行为系统构成。
【机 构】
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华南师范大学教科院广州510631
【出 处】
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教育导刊
【发表日期】
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2004年01期
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