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在任何教学过程一定会碰到许多问题，即使一门很成熟的学科也一样，何况信息技术是一门新型的学科；所以笔者在一个学期多的教学实践中发现许多问题。通过探索、思考、实践、积累，笔者找到许多问题的解决方法：用各种软件来完善教学。教师完全可以用软件强大的功能来实现想要达到的目的。
以Web页形式布置任务
通常教师在一堂“任务驱动法”教学中，先给学生用口头的方式布置一个任务，然后要求学生根据书本来完成这个任务。笔者认为，由于信息技术课的特殊性，教师可以在机房内建起一个“虚拟网”系统：用Windows2000 Server做一个服务平台，用IIS新建一个Web站点，取名为“e学习园地”,为这个站点新建一个域名“www.Learn.edu”。这样便可以建立起一个虚拟的网站，局域网上的每一台机器只要打开浏览器输入网址，就可以访问这个站点，而教师就可以以Web页形式布置任务。学生只要打开浏览器输入网址，打开特定的页面便可以看到任务。这样对学生来说，首先就得学会使用网页浏览器。学生不是为了学计算机而学计算机，是为了用计算机而学计算机。这样的教学已经把计算机作为一个工具来使用。
用Dreamweaver制作兴趣小组学习的内容
教师可以用Dreamweaver4.0做一些兴趣小组学习的内容，如以Web页显示的Basic编程教程、Flash动画教程、网页制作教程、Photoshop教学教程。教师可以把这些教程放到“e学习园地”中的兴趣小组中去。这些内容对一般的学生可能不会产生很大的吸引力，但是那些已经熟练掌握课堂内容和那些对计算机有特殊爱好的学生对这些内容会产生很大的兴趣，而往往这一部分学生就是兴趣小组中的成员，他们对计算机的基本操作也特别了解，对计算机也特别感兴趣，往往就是他们能成为中国将来的IT人才。
借助Web页对学生进行课后练习
这里将用到是Macromedia公司开发的Dreamweaver4.0和一个免费插件CourseBuilder。利用CourseBuilder，教师可以以Web页的形式制作出选择题、判断题、填空题、拖放题等而不用去编程。当然，如果某位教师是Jave Sript的高手，又不怕麻烦，那么可以更加灵活地自己去编写。这里的课后练习不是到课后去做，而是上课时在电脑上就可以做，目的是让每位学生不但能操作计算机，同时也要能了解计算机理论基础知识和计算机工作原理。题目的形式和内容不能太死，一定要活，比如当题目做对时，可以让Web页跳出一个会跳会唱的小天使来，尽力去激发学生的兴趣。
借助Web页展示优秀作品
对于一个认真完成任务的学生，教师对他（她）的作品的肯定对激发他（她）学习的积极性无疑是最大的。如果能让他（她）的作品和名字放在网页上，长期对每位学生进行展示，对他（她）来说影响将是深远的、不可低估的。对班级中的每位学生来说，那更起着鼓励和激发的作用。所以教师可以在“虚拟网”上创建一个优秀作品展示台，给它取一个好听一点的名字，如“精品店”。初中学生的作品一般有Word文档、幻灯片、画图、网页，也有少数Flash动画，而这些文件都可以方便地放到网页中让学生去浏览。教师的任务就是去发现好的作品来，找作品的时候应该从多个角度去欣赏每位学生的作品，最好每节课都能挑出几个学生的作品放入“精品店”里，并且能让每位学生都有优秀的作品展示在“精品店”里。“精品店”可以很好地激发学生的积极性，达到教学目的。
借助Web页表扬认真的学生和批评不认真的学生
每节课总会有几个做的很认真的学生，但是未必他们是做的最好的。如果时间一长，他们一直受不到教师的肯定，他们可能会失去信心。所以在虚拟网中可以设置一个弹出式的窗口，对这样的学生进行表扬，同时也对那些表现不认真又没有理由的学生进行点名批评。教师还可以在这个窗口中插入一个超级链接，链接到最新的优秀作品中去，打开这个链接，可以看到“精品店”中最新的学生的优秀作品。教师应该想尽各种方法去充分激发学生的积极性。
用ASP程序记录下每位学生每节课的分数
教师最好在每节课中对每位学生完成任务的情况打一个分，把这个分数存入数据库。这里就要教师自己动手去编一个ASP的小程序，这个ASP程序最主要的任务就是存取数据库的数据。ASP程序只要有添加、删除、修改、查找的功能就可以，作为一个网页放在虚拟网上，可以让每位学生去看一看自己在哪方面还学得不够，教师也可以随时了解学生学习的情况,及时进行查漏补缺。
在虚拟网上添加一些交流工具
在教学过程中，“师生”之间和“生生”之间的交流是相当重要的。教师可以在“虚拟网”中加上一个“学习讨论区”；再加上一个bbs，可以叫它“学习提问区”；再加上个留言板，可以叫它“学生意见区”。有了这些，学生将学得更加充实和丰富。如果学生平时有任何问题，就可以在“学习提问区”中提出，教师和学生可以为他们解答或者讨论。如果学生对教师有看法，对教学方法有意见，可以在“学生意见区”中提出来。这样，教师就能够在“学生讨论区”里了解到每位学生的想法，根据他们的想法来调整教学思路；在“学生意见区”里及时得到学生的反馈，更好地改进教学方法。
小结
这7个功能组成一个有机的整体，笔者在教学过程中充分利用这些软件的功能，得到可喜的教学效果。1）笔者在教学中利用软件充分激发学生学习的积极性，结果在教学过程形成一种良好的学习气氛。随着良好气氛的逐渐形成，一小部分不认真的学生也已经被这种良好的气氛同化。2）笔者在教学中利用软件把计算机作为一种工具来使用，如果长此以往，那么教学成果将是相当明显的!
（作者单位：河北省滦县第二中学）
以Web页形式布置任务
通常教师在一堂“任务驱动法”教学中，先给学生用口头的方式布置一个任务，然后要求学生根据书本来完成这个任务。笔者认为，由于信息技术课的特殊性，教师可以在机房内建起一个“虚拟网”系统：用Windows2000 Server做一个服务平台，用IIS新建一个Web站点，取名为“e学习园地”,为这个站点新建一个域名“www.Learn.edu”。这样便可以建立起一个虚拟的网站，局域网上的每一台机器只要打开浏览器输入网址，就可以访问这个站点，而教师就可以以Web页形式布置任务。学生只要打开浏览器输入网址，打开特定的页面便可以看到任务。这样对学生来说，首先就得学会使用网页浏览器。学生不是为了学计算机而学计算机，是为了用计算机而学计算机。这样的教学已经把计算机作为一个工具来使用。
用Dreamweaver制作兴趣小组学习的内容
教师可以用Dreamweaver4.0做一些兴趣小组学习的内容，如以Web页显示的Basic编程教程、Flash动画教程、网页制作教程、Photoshop教学教程。教师可以把这些教程放到“e学习园地”中的兴趣小组中去。这些内容对一般的学生可能不会产生很大的吸引力，但是那些已经熟练掌握课堂内容和那些对计算机有特殊爱好的学生对这些内容会产生很大的兴趣，而往往这一部分学生就是兴趣小组中的成员，他们对计算机的基本操作也特别了解，对计算机也特别感兴趣，往往就是他们能成为中国将来的IT人才。
借助Web页对学生进行课后练习
这里将用到是Macromedia公司开发的Dreamweaver4.0和一个免费插件CourseBuilder。利用CourseBuilder，教师可以以Web页的形式制作出选择题、判断题、填空题、拖放题等而不用去编程。当然，如果某位教师是Jave Sript的高手，又不怕麻烦，那么可以更加灵活地自己去编写。这里的课后练习不是到课后去做，而是上课时在电脑上就可以做，目的是让每位学生不但能操作计算机，同时也要能了解计算机理论基础知识和计算机工作原理。题目的形式和内容不能太死，一定要活，比如当题目做对时，可以让Web页跳出一个会跳会唱的小天使来，尽力去激发学生的兴趣。
借助Web页展示优秀作品
对于一个认真完成任务的学生，教师对他（她）的作品的肯定对激发他（她）学习的积极性无疑是最大的。如果能让他（她）的作品和名字放在网页上，长期对每位学生进行展示，对他（她）来说影响将是深远的、不可低估的。对班级中的每位学生来说，那更起着鼓励和激发的作用。所以教师可以在“虚拟网”上创建一个优秀作品展示台，给它取一个好听一点的名字，如“精品店”。初中学生的作品一般有Word文档、幻灯片、画图、网页，也有少数Flash动画，而这些文件都可以方便地放到网页中让学生去浏览。教师的任务就是去发现好的作品来，找作品的时候应该从多个角度去欣赏每位学生的作品，最好每节课都能挑出几个学生的作品放入“精品店”里，并且能让每位学生都有优秀的作品展示在“精品店”里。“精品店”可以很好地激发学生的积极性，达到教学目的。
借助Web页表扬认真的学生和批评不认真的学生
每节课总会有几个做的很认真的学生，但是未必他们是做的最好的。如果时间一长，他们一直受不到教师的肯定，他们可能会失去信心。所以在虚拟网中可以设置一个弹出式的窗口，对这样的学生进行表扬，同时也对那些表现不认真又没有理由的学生进行点名批评。教师还可以在这个窗口中插入一个超级链接，链接到最新的优秀作品中去，打开这个链接，可以看到“精品店”中最新的学生的优秀作品。教师应该想尽各种方法去充分激发学生的积极性。
用ASP程序记录下每位学生每节课的分数
教师最好在每节课中对每位学生完成任务的情况打一个分，把这个分数存入数据库。这里就要教师自己动手去编一个ASP的小程序，这个ASP程序最主要的任务就是存取数据库的数据。ASP程序只要有添加、删除、修改、查找的功能就可以，作为一个网页放在虚拟网上，可以让每位学生去看一看自己在哪方面还学得不够，教师也可以随时了解学生学习的情况,及时进行查漏补缺。
在虚拟网上添加一些交流工具
在教学过程中，“师生”之间和“生生”之间的交流是相当重要的。教师可以在“虚拟网”中加上一个“学习讨论区”；再加上一个bbs，可以叫它“学习提问区”；再加上个留言板，可以叫它“学生意见区”。有了这些，学生将学得更加充实和丰富。如果学生平时有任何问题，就可以在“学习提问区”中提出，教师和学生可以为他们解答或者讨论。如果学生对教师有看法，对教学方法有意见，可以在“学生意见区”中提出来。这样，教师就能够在“学生讨论区”里了解到每位学生的想法，根据他们的想法来调整教学思路；在“学生意见区”里及时得到学生的反馈，更好地改进教学方法。
小结
这7个功能组成一个有机的整体，笔者在教学过程中充分利用这些软件的功能，得到可喜的教学效果。1）笔者在教学中利用软件充分激发学生学习的积极性，结果在教学过程形成一种良好的学习气氛。随着良好气氛的逐渐形成，一小部分不认真的学生也已经被这种良好的气氛同化。2）笔者在教学中利用软件把计算机作为一种工具来使用，如果长此以往，那么教学成果将是相当明显的!
（作者单位：河北省滦县第二中学）