国庆70周年前夕，于漪老师获评“人民教育家”称号，央视《新闻联播》同日播放专题片《站上讲台，用生命歌唱》。这位90高龄的老教师，正在研读今年9月启用的高一年级教育部统编语文新教材。在她的书桌上，还有一本2017版蓝色封面的《普通高中语文课程标准》。于漪老师一边研究新教材，一边打开新课标，在笔记本上写下自己的心得体会。令人惊讶的是，这位90岁的老人手握黑色中性笔书写，不需要戴老花镜，笔下的字迹流畅清秀，一如先生数十年一贯的硬笔书法风格。
　　于漪老师研读新教材的模样，当是教师的最美姿态。这样的姿态源于一份谦虚的胸怀。从教60多年以来，上了2000多节公开课，写下700余万字的教育文集，面对新课标、新教材，老先生以一名新教师的谦卑姿态细心研读并手写笔记，一丝不苟，一着不让，与时俱进。同样，成尚荣先生60岁退休以后，又重新回到书桌开启读书之旅，与新课程同行，讲学著书，风采照人。两位已经退休了二三十年的老教师尚有此谦虚好学的精神，我们一线的教师何尝不应该虚心涵泳静心研习呢？
　　时下，有些老师一提到“学习任务群”就茫然，甚至抵触;一拿到新教材就到处找现成的教学设计，以便照搬使用。如此故步自封或亦步亦趋，终无所获。其实，我们需要的是以从容的心态接纳变化，虚心研究，全心實践，方有所得。于漪老师研读新教材的方法值得我们去揣摩。首先是研读新课标，因为2017版高中语文课标创新内容颇多，也是新教材编写的指南;其次，于老师关注新教材新增加的内容，与旧教材展开比较研究;再次，进行新课标与新教材的关联性研究，于老师为新课标修订提出了宝贵建议，而新教材如何贯彻新课标的指导思想，这是值得深入探究的问题。正是因为有了这种对新知识的敏感性以及基于问题的研究意识，于漪老师的语文教育才是活学问，如水面涟漪，不断扩展，无限延伸。
　　教学原本就是创作，每位教师都是创造者，这是于漪老师的心声。且不说于老师当年《晋祠》等课堂教学的创意迭出，单是近年来她也是在不断反思，锐意创新。2017年11月围绕“语文学科核心素养及课堂教学”，于老师作《有点新思考新作为》报告;2018年6月在“于漪教育思想研讨会”上，作《困惑与期盼》报告;2018年12月，于老师获得改革开放四十周年“改革先锋”称号，作《生命与使命同行》报告。“立德树人”“核心素养”等成为于漪老师近年来报告中的热词，而这样的报告，很多时候是她的即兴之作。我们读到的文本，很多是根据她的讲述整理而成。
　　去年年底，我在上海参加了“人民教育家于漪教育思想研讨会”，于漪老师上午做主题报告，下午在两个分会场又做了主旨演讲，三次报告都是即席创作，观点鲜明，思维清晰，语音铿锵有力，语惊四座，这样的气场竟然来自一位九旬的老教师。报告结束，在报告厅外我邀请于漪老师合影，老人慨然应允，这张照片成为我这个冬天温暖的记忆。
　　一辈子做教师，一辈子学做教师，这是于漪老师的言与行。一辈子只做一件事，教文育人，这需要坚守，需要担当，需要耐得住寂寞;一辈子都在“学”，这需要毅力，需要恒心，更需要责任与使命。
　　（作者为中学语文特级教师，正高级教师）