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正是有了个性发展的差异，才出现了智者对话的数学课堂;才出现了师生互动的数学课堂;才出现了思维碰撞的数学课堂。了解学生，尤其是了解学生之间的差异是教师的一项基本课堂技能。作为教师，当我们面对学生之间的差异时，少一份指责多一份关爱。正确看待学生之间的差异，把它当成和谐数学课堂的一种资源，把它当成和谐数学课堂的一种动力。