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在我国，随着基础教育改革的不断深入，迫切要求提高教师的整体质量，教师的学历也在逐步提高。主要从高等院校本科阶段师范教育课程设置这一角度着手，通过比较中美瑞三国师范生培养的目标、课程结构和内容的差异，对我国教师教育课程改革提供可参考的建议。
中美瑞三国本科阶段师范教育课程设置比较研究
【摘 要】
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在我国，随着基础教育改革的不断深入，迫切要求提高教师的整体质量，教师的学历也在逐步提高。主要从高等院校本科阶段师范教育课程设置这一角度着手，通过比较中美瑞三国师范生培养
【机 构】
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首都师范大学初等教育学院
【出 处】
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学理论
【发表日期】
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2014年12期
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