【摘 要】
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美国大学教学学术运动为我们更好倡导科教融合的大学理念提供了一个全新的视角。文章通过对大学教师教学学术能力建构的必要性和可行性的分析,认为学科教学知识论的产生、学
【机 构】
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江南大学高等教育研究所,江南大学人文学院
【基金项目】
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教育部人文社会科学研究规划基金项目(14YJA880105);江苏省教育科学规划课题(D/2015/01/05)
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美国大学教学学术运动为我们更好倡导科教融合的大学理念提供了一个全新的视角。文章通过对大学教师教学学术能力建构的必要性和可行性的分析,认为学科教学知识论的产生、学习科学的发现和新信息环境的改变,为大学教师教学学术能力的建构提供了可能性。要形成教师的教学学术能力,关键是要充分发挥大学组织、大学教师和大学院系各自的作用。
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