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初高中课程教学方法、学习方法的衔接是一个老问题，也是一个常变常新的问题。由于初高中学生的发展水平和课程的实际要求客观上存在差异。因此，这一问题始终是摆在教师特别是高中教师面前的一个重大课题。在课程改革的背景下，课程要求、教材内容、评价方式、学生的“学”和教师的“教”都发生了巨大的变化，初高中教学衔接的问题也日趋复杂。