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记得去年的一天，早上我来到学校上语文课，我像往常一样，突然发现教室里少了1人。于是，我马上问同学：“今天早上，看到王艺积来了吗？”“没有。”同学们回答道。于是，我马上通知学校的柳老师，请她帮我找找，现在我要上课，走不了。又通知了家长。后来通知了学校领导。
不一会儿，家长就来了。中午，我就到校门口看监控系统，看了一个中午，也没有看到孩子。罗坤主任很着急，叫来派出所的警察同志吊看监控系统。到了下午放学了，孩子还没有找到，我们都十分担心。请来了派出所的警察同志和王艺积的家长一起来看监控系统。终于发现在7：59有一个背着书包的孩子可能就是王艺积。
于是，罗主任马上召集全校的所有老师，进行搜查学校。多位老师、两个保安、住读老师和我对全校进行大搜查。从办公楼、科技大楼、教学楼每一层楼，每一个房间，每一个地方进行搜查，每一个角落进行搜查，累得大家气喘吁吁，也不见王艺积的影子。我们搜查了很长时间了，吃饭都吃过了，还没有找到王艺积。我们正要去搜查寝室，突然王艺积的家长打来电话，说王艺积回家了。我们高兴极了，担心的心一下子放下来了。
于是罗主任、保安和我，我们3人，顾不上吃饭，马上跑到王艺积的家里。调查情况，然后问道：“王艺积，你今天到哪里去了，你怎么走到？”
王艺积说：“我今天来到学校，就躲到学校第1楼中间的楼梯下了。”
“中间的楼梯有什么？”
他回答：“有桌子、凳子还有玻璃·······”
我们问道：“那你今天一直躲到那里吗，没有出来吗？”
“是的？”
“你是一个孩子，一定要诚实地说，到底到哪儿去了？”
“我就在哪儿。”王艺积回答。
“那你听到了什么，看到了什么，有人看到你吗？”罗老师问。
“听到有大人、小孩说话的声音。”
“那你今天到了学校为什么不到教室，不来上课？”罗老师问。
“我怕老师吵我，我昨天没有来上学。”
“老师吵你了吗？”罗老师问。
“没有。”
“那你今天怎么离开学校的？”我们问。
“5点多钟时，从一年级外的地方翻过院墙。”
“家长这个孩子还小，请你一定不要打他，好好教育孩子，明天就不来上学，等学校的电话。”我们对家长说。调查完后，我们才回家。
第二天，我找来王艺积调查为什么不来上学，他说，因为作业没有做完，担心受到老师的批评、惩罚。
这件事过了2个月，他的爸爸又到学校找他。因为爸爸的工资卡不见了，就怀疑是他拿了。因为，上个月，他才把爸爸的工资卡偷去用了2千多元钱。爸爸问他看到工资卡没有，他说，看到的，放到家里的抽屉里的。他的爸爸回家找了还是没有，又来追问他，十分气愤，就在教室里边大打出手。可是他怎么也不承认。我对家长说，别生气了，我去问问，可是他还是不承认。没有办法，只好让他上课。就在这时，坐在他身后的小迅说，早上他就带来了一张银行卡玩，就放在他的裤子兜里。我马上就去找，果然找到了。他十分惊奇地说：“怎么，没有放在家里？”好像若无其事似的。
20几年的教学生涯，让我经历了各种各样的学生，这个孩子，这么厌学，这么气人，还是一个特殊的孩子。从今天这两件事，让我真担心，想不到孩子不喜欢上学，宁愿躲到一个地方也不上学。我不知道王艺积为什么变成这样了。既不爱学习，也爱撒谎，不怕家长的毒打。这次，也提醒我今后工作一定要仔细。做好每一天的工作记录。对于，家长没有办法的他，我也不知该怎么办？
我认为，厌学的原因有三个方面：家庭因素、学校因素和社会因素。
一、家庭因素
家庭和学校一样，是孩子成长的主要环境，越来越多的研究表明，除了知识的传授，家庭对孩子各方面的影响都超过学校，而且起决定作用。
二、学校因素
在导致学生厌学的几种因素中，学校教育是关键的因素，因为学校是学生学习的主要场所。厌学的学生大多不喜欢学校生活。
三、社会因素
社会生活是丰富多彩，令人眼花缭乱的。学生正处于长身体长知识的时期，还没有形成自己的人生观，还不具备辨别是非的能力，往往不能抵挡社会上的各种诱惑，特别是电脑的诱惑。由于在那个虚拟的世界里不像在家里和学校里受到各种各样的约束，可以随心所欲地做任何事。有越来越多的小学生沉迷于网络，家长和老师是拔也拔不出来。
可见，学生的厌学心理产生是内外共同作用的结果。必须依靠学生、家庭、社会的共同努力，互相配合，才能找出厌学心理的对策。我根据自己的实践，认为可以从以下几方面着手。
一、争取家长配合
针对家长存在的不正确的教育观和教育态度，不恰当的教育方式，要通過家长学校、家长会、家访等形式向家长宣传心理健康教育知识，讲解学生身心发展特点，宣传如何教育孩子做人，如何指导孩子的学习，如何指导孩子进行自我心理调适，承受挫折，培养自控能力等。宣传一味溺爱、打骂、体罚、放纵等教育方式的危害性，指导家长与学校配合，转变观念，改变不良的教育方式，帮助学生消除厌学心理。
二、减轻学业负担，缓解学生压力
要使学生从持续紧张的精神状态中解脱出来，只能从减轻学生负担入手，相对地压缩学习时间，减轻学生的心理压力。减少机械抄写的作业，教会孩子抓紧课间休息时间完成作业。回家尽量少做书面作业。
三、培养学习兴趣
“兴趣是学习的最好的老师。”学生对学习有了兴趣，就能全神贯注积极思维，有了兴趣，学习就不再是一种负担，而是一种不断获取新事物的享受。因此，老师要有意识地科学地激发培养学生的学习兴趣。比如说开展丰富多彩的课外活动，使学生看到知识的价值。让学生参加各种课外兴趣小组，不仅能使他们学到既动脑，又动手的本领，而且能进一步激发他们的求知欲，引发新的学习需要，发展广阔的学习兴趣。特别是一些成绩差的学生，由于种种原因对学习不感兴趣，但他们当中不乏热衷于文娱、体育等活动的人才。如果能组织他们参加这类活动，就可逐步把他们在这方面的兴趣迁移到学习中来;提高课堂教学艺术，满腔热情关心学生。
争对他的特殊情况，我经常和他的家长联系，家长担心孩子撒谎乱要钱。我就叫他的家长亲自来到学校交费。我只好对他说：“王艺积，没有完成作业，你也要到学校来上学，老师不会批评你的。你一个人多到一边也不好玩。”他来学校，我让他积极参加学校的乡村少年宫活动，让他感受到活动的快乐你，提高他对学校的喜欢，增加他对老师的感谢，不再厌恶老师。经常对他关心，下雨天，就把自己的伞借给他，衣服穿少了，就给他借衣服。让他体会到老师的关心，同学的关爱。后来，他有一些转变了，他能每天按时上学，能完成很多作业了。循循善诱地教导他，虽然你的妈妈走了，但是还有爸爸，爸爸都这么辛苦，还要下班了到处找你，担心你的学习。爸爸雷倒了，谁要你，你就会成为孤儿。爸爸的工资卡是你和爸爸的生活费，你的吃的、穿的、用的、租房子，都由爸爸的工资卡支付。你偷工资卡，偷里边的钱，用完了，你和爸爸怎么生活。你要好好珍惜现在，珍惜你的爸爸。他已经升入中学，懂得心疼爸爸了，希望他越来越好。
总之，排除厌学心理是一项长期、艰苦、复杂的工作，需要社会、学校、家长的共同努力。我们相信，经过我们的不懈努力，一定会让孩子们快乐学习，快乐生活。
不一会儿，家长就来了。中午，我就到校门口看监控系统，看了一个中午，也没有看到孩子。罗坤主任很着急，叫来派出所的警察同志吊看监控系统。到了下午放学了，孩子还没有找到，我们都十分担心。请来了派出所的警察同志和王艺积的家长一起来看监控系统。终于发现在7：59有一个背着书包的孩子可能就是王艺积。
于是，罗主任马上召集全校的所有老师，进行搜查学校。多位老师、两个保安、住读老师和我对全校进行大搜查。从办公楼、科技大楼、教学楼每一层楼，每一个房间，每一个地方进行搜查，每一个角落进行搜查，累得大家气喘吁吁，也不见王艺积的影子。我们搜查了很长时间了，吃饭都吃过了，还没有找到王艺积。我们正要去搜查寝室，突然王艺积的家长打来电话，说王艺积回家了。我们高兴极了，担心的心一下子放下来了。
于是罗主任、保安和我，我们3人，顾不上吃饭，马上跑到王艺积的家里。调查情况，然后问道：“王艺积，你今天到哪里去了，你怎么走到？”
王艺积说：“我今天来到学校，就躲到学校第1楼中间的楼梯下了。”
“中间的楼梯有什么？”
他回答：“有桌子、凳子还有玻璃·······”
我们问道：“那你今天一直躲到那里吗，没有出来吗？”
“是的？”
“你是一个孩子，一定要诚实地说，到底到哪儿去了？”
“我就在哪儿。”王艺积回答。
“那你听到了什么，看到了什么，有人看到你吗？”罗老师问。
“听到有大人、小孩说话的声音。”
“那你今天到了学校为什么不到教室，不来上课？”罗老师问。
“我怕老师吵我，我昨天没有来上学。”
“老师吵你了吗？”罗老师问。
“没有。”
“那你今天怎么离开学校的？”我们问。
“5点多钟时，从一年级外的地方翻过院墙。”
“家长这个孩子还小，请你一定不要打他，好好教育孩子，明天就不来上学，等学校的电话。”我们对家长说。调查完后，我们才回家。
第二天，我找来王艺积调查为什么不来上学，他说，因为作业没有做完，担心受到老师的批评、惩罚。
这件事过了2个月，他的爸爸又到学校找他。因为爸爸的工资卡不见了，就怀疑是他拿了。因为，上个月，他才把爸爸的工资卡偷去用了2千多元钱。爸爸问他看到工资卡没有，他说，看到的，放到家里的抽屉里的。他的爸爸回家找了还是没有，又来追问他，十分气愤，就在教室里边大打出手。可是他怎么也不承认。我对家长说，别生气了，我去问问，可是他还是不承认。没有办法，只好让他上课。就在这时，坐在他身后的小迅说，早上他就带来了一张银行卡玩，就放在他的裤子兜里。我马上就去找，果然找到了。他十分惊奇地说：“怎么，没有放在家里？”好像若无其事似的。
20几年的教学生涯，让我经历了各种各样的学生，这个孩子，这么厌学，这么气人，还是一个特殊的孩子。从今天这两件事，让我真担心，想不到孩子不喜欢上学，宁愿躲到一个地方也不上学。我不知道王艺积为什么变成这样了。既不爱学习，也爱撒谎，不怕家长的毒打。这次，也提醒我今后工作一定要仔细。做好每一天的工作记录。对于，家长没有办法的他，我也不知该怎么办？
我认为，厌学的原因有三个方面：家庭因素、学校因素和社会因素。
一、家庭因素
家庭和学校一样，是孩子成长的主要环境，越来越多的研究表明，除了知识的传授，家庭对孩子各方面的影响都超过学校，而且起决定作用。
二、学校因素
在导致学生厌学的几种因素中，学校教育是关键的因素，因为学校是学生学习的主要场所。厌学的学生大多不喜欢学校生活。
三、社会因素
社会生活是丰富多彩，令人眼花缭乱的。学生正处于长身体长知识的时期，还没有形成自己的人生观，还不具备辨别是非的能力，往往不能抵挡社会上的各种诱惑，特别是电脑的诱惑。由于在那个虚拟的世界里不像在家里和学校里受到各种各样的约束，可以随心所欲地做任何事。有越来越多的小学生沉迷于网络，家长和老师是拔也拔不出来。
可见，学生的厌学心理产生是内外共同作用的结果。必须依靠学生、家庭、社会的共同努力，互相配合，才能找出厌学心理的对策。我根据自己的实践，认为可以从以下几方面着手。
一、争取家长配合
针对家长存在的不正确的教育观和教育态度，不恰当的教育方式，要通過家长学校、家长会、家访等形式向家长宣传心理健康教育知识，讲解学生身心发展特点，宣传如何教育孩子做人，如何指导孩子的学习，如何指导孩子进行自我心理调适，承受挫折，培养自控能力等。宣传一味溺爱、打骂、体罚、放纵等教育方式的危害性，指导家长与学校配合，转变观念，改变不良的教育方式，帮助学生消除厌学心理。
二、减轻学业负担，缓解学生压力
要使学生从持续紧张的精神状态中解脱出来，只能从减轻学生负担入手，相对地压缩学习时间，减轻学生的心理压力。减少机械抄写的作业，教会孩子抓紧课间休息时间完成作业。回家尽量少做书面作业。
三、培养学习兴趣
“兴趣是学习的最好的老师。”学生对学习有了兴趣，就能全神贯注积极思维，有了兴趣，学习就不再是一种负担，而是一种不断获取新事物的享受。因此，老师要有意识地科学地激发培养学生的学习兴趣。比如说开展丰富多彩的课外活动，使学生看到知识的价值。让学生参加各种课外兴趣小组，不仅能使他们学到既动脑，又动手的本领，而且能进一步激发他们的求知欲，引发新的学习需要，发展广阔的学习兴趣。特别是一些成绩差的学生，由于种种原因对学习不感兴趣，但他们当中不乏热衷于文娱、体育等活动的人才。如果能组织他们参加这类活动，就可逐步把他们在这方面的兴趣迁移到学习中来;提高课堂教学艺术，满腔热情关心学生。
争对他的特殊情况，我经常和他的家长联系，家长担心孩子撒谎乱要钱。我就叫他的家长亲自来到学校交费。我只好对他说：“王艺积，没有完成作业，你也要到学校来上学，老师不会批评你的。你一个人多到一边也不好玩。”他来学校，我让他积极参加学校的乡村少年宫活动，让他感受到活动的快乐你，提高他对学校的喜欢，增加他对老师的感谢，不再厌恶老师。经常对他关心，下雨天，就把自己的伞借给他，衣服穿少了，就给他借衣服。让他体会到老师的关心，同学的关爱。后来，他有一些转变了，他能每天按时上学，能完成很多作业了。循循善诱地教导他，虽然你的妈妈走了，但是还有爸爸，爸爸都这么辛苦，还要下班了到处找你，担心你的学习。爸爸雷倒了，谁要你，你就会成为孤儿。爸爸的工资卡是你和爸爸的生活费，你的吃的、穿的、用的、租房子，都由爸爸的工资卡支付。你偷工资卡，偷里边的钱，用完了，你和爸爸怎么生活。你要好好珍惜现在，珍惜你的爸爸。他已经升入中学，懂得心疼爸爸了，希望他越来越好。
总之，排除厌学心理是一项长期、艰苦、复杂的工作，需要社会、学校、家长的共同努力。我们相信，经过我们的不懈努力，一定会让孩子们快乐学习，快乐生活。