【摘 要】
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摘要：随着教育的不断发展，小学教育越来越注重对学生的全面培养，尤其是对学生学科综合学习能力的培养。也正因此，在小学英语阅读教学中，培养学生的自学能力逐渐成为教学中的核心要务，这是培养学生学科素质和创新能力的重要举措。对小学生而言，自主性是极难养成的，受年龄等因素的限制，小学生还无法以绝对高的专注力投身英语课堂，所以，总体的教学实效性偏低。这就要求教师把更加多元化、趣味化、情境化的因素融入教学中，让学生在趣味情境的交互性学习中获得英语阅读自学能力的有效提升。关键词：小学英语;阅读教学;自学能力对于小学生来说
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摘要：随着教育的不断发展，小学教育越来越注重对学生的全面培养，尤其是对学生学科综合学习能力的培养。也正因此，在小学英语阅读教学中，培养学生的自学能力逐渐成为教学中的核心要务，这是培养学生学科素质和创新能力的重要举措。对小学生而言，自主性是极难养成的，受年龄等因素的限制，小学生还无法以绝对高的专注力投身英语课堂，所以，总体的教学实效性偏低。这就要求教师把更加多元化、趣味化、情境化的因素融入教学中，让学生在趣味情境的交互性学习中获得英语阅读自学能力的有效提升。
关键词：小学英语;阅读教学;自学能力
对于小学生来说，只有激发他们的兴趣才能更好地进行教学。兴趣是学习的土壤，培养小学生英语学习的自信心就是一个小种子，培养他们对自己的信心，以及对英语学习的自信心，才能让他们在今后的英语学习中脱颖而出。小学生对于英语的兴趣一经发掘，就可以正式开始培养他们的英语阅读能力。对于英语阅读来说，最重要的一步就是选材——选择阅读材料。小学生年龄不高，所以面对那些没有听过、没有见过的故事，他们会有更多的好奇心，而如果选择的题材过于枯燥、乏味，则会使他们的英语阅读兴趣大幅下降，由此可见，只有选择合适的、恰当的题材，才能让小学生在英语阅读时更专注，并乐在其中。
一、趣味教学，提高学生的自主阅读兴趣
对小学生而言，趣味教学更能引起其学习兴趣。将英语教学内容和信息动态资源结合在一起，能够最大限度地调动学生的积极性，提高他们的课堂参与度，从而推动学生英语自主阅读能力的全方位提升。基于此，教师可以在具体的课程中引导学生进行趣味游戏，同时组织大家进行小组竞争性比赛，由此提高学生的参与度，使其在课堂学习中思维更活跃，沟通与交流更顺畅，从而有效提升学生的自主阅读能力。
例如：在教学关于“动物园”的知识时，教师可以从游戏教学和竞赛两方面入手，对同学们展开具体的教学指导。首先，出示卡片引导同学们学习词汇、短语，同时结合听力录音和视频短片，激发大家的学习兴趣，让同学们在视听结合的基础上进行英语阅读基础知识的理解和掌握。其次，组织同学们进行分角色阅读小游戏，同学们任选一个动物形象，熟练阅读自己分到的阅读部分，练习一小段时间后，进行集体阅读，教师仔细观察同学们的阅读表现，看看谁对阅读的掌握更加到位。最后，进行“九宫格大比拼”的竞技比赛，教师在多媒体上出示九张附有英语单词的小动物图片，并打乱位置，要求学生在其位置打乱后正确判断各个位置上图片所对应的正确的动物名称，以此训练大家的记忆力和对词汇的掌握能力，更好地调动同学们的阅读兴趣。
二、情境引导，培养学生的阅读理解能力
对于小学生阅读的英语材料，最重要的是要通俗易懂，同时还可以设置情境部分，来增强学生阅读的体验和理解。英语对于小学生来说还是相对陌生的，学习起不那么容易。长时间的机械式学习会导致学生产生应付心理，这种学习态度是不利于英语学习的。所以，教师需要利用情境导入知识，在激发学生兴趣的基础上深度培养学生的英语阅读理解能力。
例如：教师可以在课堂上对学生进行合理的提问，像在“A spring outing”的学习中，教师可以借助英语歌曲、多媒体动画等情境创设的工具对学生进行新知识的引导教学。首先，教师可以带领同学们一起歌唱英语歌曲“Little Red Bird in the Tree”，并让大家自由讨论从歌曲中感受到了什么，以此增强大家的学习体验。其次，对同学们进行与教学主题相关的提问，如“How are you today？ How is the weather today？How many seasons in a year？What are they？”以此展开班级性的自主互动，让大家對学习内容有更深刻的认识和理解。此外，教师还可以设置相关情景剧，让学生扮演不同季节中的动植物，同时结合多媒体音乐，想象自身处于不同季节中的感受，学生沉浸在这样学习氛围中，有益于培养英语阅读的兴趣，并实现英语阅读知识理解程度的提升。
三、拓展教学，丰富学生的英语阅读知识
为了有效提高学生的英语自主阅读能力，教师还可以适当引入一些课外资源，以此拓展教学内容，拓宽学生的知识面，深化学生的英语阅读素养。英语阅读不仅仅是课堂上的学习任务，更是课外阅读的优良延伸面。对于正处于增长知识和锤炼本领阶段的小学生来说，知识的拓展延伸至关重要，是帮助学生奠定英语阅读基础的关键环节。基于此，教师可以适当引入课外资源，帮助学生拓展视野，全面掌握知识，在实际的英语阅读活动中获取有效信息，并转化为科学的学习方法，从而促进学生英语综合阅读能力的有效提升。
四、结束语
综上所述，在小学英语阅读教学中，培养学生的自学能力至关重要，但在此之前先要帮助学生奠定坚实的英语阅读基础，并在此基础上对学生进行更具针对性的教学指导，如此才能有效拓宽学生的英语阅读面，提高其阅读的自主性，促使其英语阅读综合素养的进一步深化。
参考文献：
[1]李涵.小学英语教学中培养学生阅读能力的有效策略[J].试题与研究，2020（33）：22-23.
[2]许伟.小学英语课堂教学中培养学生课外阅读能力的研究[J].读与写（教育教学刊），2019（11）：180.
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