【摘 要】
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通过明确英语专业本科生就业力要素,自主设计量表对C大学英语专业本科生进行调查,结果显示大一年级对专业知识技能缺乏自信,大二年级职业性能力提升最少,大三年级就业力未得
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通过明确英语专业本科生就业力要素,自主设计量表对C大学英语专业本科生进行调查,结果显示大一年级对专业知识技能缺乏自信,大二年级职业性能力提升最少,大三年级就业力未得到提升,大四年级职业规划不够清晰。针对不同年级就业力特点,应多渠道进行专业思想教育,提升大一学生专业自信;提升通识教育比重,扎实大二学生职业发展基础;推进校企合作,丰富大三学生实习经历;精细化就业指导,培养大四学生发展性就业观念。
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