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我国高等师范院校的课程体系由三大板块构成,即普通教育课程、学科专业课程和教育专业课程.目前,针对我国高师课程存在着设置面狭窄、师范特色淡化等弊端,课程设置改革已经启动,但尚未形成成熟模型.文章通过对中外课程设置比较,具体揭示了我国高师课程设置的弊端,并提出了高师课程设置改革应遵循的原则与具体思路.