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体验式主题班会凭借主题的灵活性、形式的多样性、内容的针对性、情景的互动性,在实施过程中注重学生的主体地位,结合学生身心发展需求,使他们受到情感上的激励与艺术上的熏陶,改变传统主题班会高耗低效的现状,深受大学生喜爱并认同这一思想政治教育形式。本研究从体验式主题班会理论基础出发,通过开放式问卷收集学生切身体验,探讨体验式主题班会心理认同机制。