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运用文献资料法,从体育课程教学中身心观认识论的辩论为中心,认为快乐式体育课程教学法是西方社会参考健美探运动的操作方法而创遗的,其中健美操运动是为了获得身心体验的技术手段,具有对寻求身心关系机制的经验性和实践性研究的意义。为提升对体育教育和课程教学本质内涵的理解,深化对体育教育教学改革的认识。