论文部分内容阅读
目的:探讨基于微课的翻转课堂对放射科实习生自主学习能力及案例分析能力的影响。方法:选取2019年1月至7月在我院放射科实习的实习生80例,采用随机数字表法分为2组,其中传统教学组40例接受传统教学,翻转课堂组40例则接受微课+翻转课堂教学,进行9个月教学后比较2组实习生自主学习能力、案例分析能力、本次学习满意度情况。结果:翻转课堂组实习生自主学习能力多项评分(任务分析、自我调节、自我动机信念、自我评价)、案例分析能力测评评分(疾病定位、影像征象分析、鉴别诊断)均显著高于传统教学组,且翻转课堂组学习满意度显