论文部分内容阅读
[背景分析]
我省濒临海洋地带，是台风多发地区。组织一次相关的综合实践活动，既可以让学生学习了解一些必要的台风防范常识，帮助学生有效地克服对台风的恐惧心理，在台风来临时，有所心理准备并积极应对；又可以培养学生协作搜集、处理信息及提高学生听说读写的综合学习能力；还可以让学生在社会、社区进行台风防抗常识的宣传，服务大众，在活动中感受生命，学会尊重生命，珍爱生命。
[活动的目标]
1 知识目标：通过报纸、书刊、杂志、网络等途径，搜集、学习各种台风知识，懂得一些必要的防范常识。
2 能力目标：培养学生搜集、辨析、整理归纳信息的能力：培养学生团结协作的意识能力；培养学生综合学习能力。
[情感目标]
克服因对台风不了解而产生的恐慌心理，在台风面前勇敢坚强、沉着冷静。积极应对；让学生在参与活动中感受生命。学会尊重、珍爱生命；树立为人民服务的意识与情感。
[活动流程]
第一阶段：谈话激趣，分配任务
师：我省是台风多发地区，台风带来的强风和强降水，冲毁了许多稻田、公路、桥梁、房屋等，还造成人员的伤亡，给我们造成极大的经济、精神损失。当然，在当地政府有关部门重视和精心组织下，我们把台风所造成的损失降到最低程度，谱写了一曲曲“天灾无情人有情”的生命赞歌。我们一起来看看以下几则相关新闻报道。 (播放台风现场报道录像片段)
师：看了这一组组触目惊心的台风现场报道，你心中是怎样想的?
(设计思路：让学生在说与听中，深切感受台风带来的危害，以及在灾难面前全国军民上下一心抢险救灾的感人场面：初步感受中华民族团结一心、坚强勇敢的伟大精神。)
师：看到自己的同胞遭受这样的台风灾害，此时此刻，老师的心情和你们一样不好受。但看到灾难面前，全国军民上下一心，坚强勇敢抢险救灾的感人场面，我的内心和同学们一样激动、感动。今天，我们的任务就是要走近台风，了解台风，懂得一些台风的防范常识，深入挖掘抢险救灾中军民所表现出来的伟大民族精神以及灾难面前人们如何看待生命、尊重生命、珍爱生命的积极态度。通过分工协作、阅读报刊及网络查阅，搜索小组要研究的问题答案，并加以辨析、归纳、整理，最后运用各种方式展示出来与大家交流分享。
(经大家商议，以同兴趣同问题的同学为一组，分成以下任务组，并选出一位小组长，组织安排协调小组成员分工。)
提出要求：任务组成员应团结一心、互帮互助、互相尊重、学会包容，既要分工又要协作，还要注意信息的真伪，要把资料整理归纳。届时请各组来展示汇报、互相交流分享。
第二阶段：小组指导，合作完成
(内容：略)
第三阶段：展示汇报，交流分享
第一组：台风的自述口述
嗨!大家好!我叫台风，来自海洋上空。一到夏天，火辣辣的太阳直射在海面上，一部分海水蒸发到海洋上空，挤压原有的空气形成了冷热空气气压差，这时，我就诞生了。
我天生好动，耐不住寂寞，一有机会，就会偷偷溜到陆地上来玩。可我修行又不好，有时无法控制自己的魔力，一飞进陆地，就会忘乎所以，肆意妄为。随之变化而来的强风与强降水，常常冲毁人们辛辛苦苦建造起来的稻田、房屋、道路、大坝等建筑物，甚至夺走人们的性命。我走后，还会留下严重的水灾、泥石流和山体滑坡等后遗症，使更多的房屋倒塌，更多的人无家可归。给人们带来巨大灾难和无比的痛苦。
事后，我也感到无比的愧疚。在此我向大家表示深深的歉意，并向大家保证回去一定要闭关加快修行，等自己的魔力达到炉火纯青的地步时再来陆地。哪里干旱无水，我就飞去哪里降水；哪里炎热无比，我就赶到哪里为大家带去清凉，将功赎罪。请大家时刻监督我，提醒我。
主持人：大家倾听《台风的自述》后有什么想说的?
生简述自己听到的内容及内心想法。
(设计思路：倾听与表述是一对重要的学习能力，通过倾听与表述，不但让学生了解了台风的成因、危害，还通过台风的自述，表露台风为自己带来的灾害感到后悔。并决心将功赎罪的人性化一面，教育学生知错能改，为时不晚。)
第二组代表：台风预兆歌快板
A 观看表演快板《台风预兆歌》
B 师生评议
(设计思路：通过搜集到的信息整合、编写成快板，不但可以培养学生较好的理解、概括、表达能力，还易于学生朗读、识记、宣传。)
第三小组代表：手抄报、作文展示
A 浏览成果一——台风防范宣传报
手抄报的内容(略)
B 浏览成果二——作文展示
C 师生共评
(设计思路：通过搜集整理编辑成报，不但有益于学生了解防抗台风的常识，也让学生学会通过电脑软件如何策划、编辑一份报纸，并在展示与交流中得到成功的愉悦体验。积累一次活动的写作素材。)
第四小组代表：台风中的生命演讲
A 演讲(略)
B 师生评议
(设计思路：让学生搜集防抗台风中的感人故事。通过讲、评方式让学生再次感受生命的崇高与伟大，以及中华民族团结互助、坚强勇敢的伟大精神。)
第四阶段：迁移运用，实践提升
通过实践整合学生探究成果，并加以迁移拓展，使活动成果得到提升。
一、参观采访团
组织学生实地参观气象预报站台，了解气象台工作人员是如何预测台风的动向、强度、可临区域的，通过采访气象局工作人员，了解台风的成因、预兆、防范措施，提高防范意识。在参观采访时，要注意以下几点：参观时，要服从老师或气象台工作人员的指挥，不随意乱闯乱碰。注意自身安全；要作好笔记，把自己的发现或问题记下来，采访时，要注意礼貌，称呼对方可以称其职位，如×局长、×科长、×站长或您等；提问的问题要先准备好。要清晰明了：采访后，要对对方表示感谢。
二、展览宣传组
整合展示成果，在学校或社区进行“走进台风、增强防范”宜传活动。通过移动展览的形式，向大家宣传台风命名、防范常识等。通过歌舞、演讲、快板、相声、小品等表演，向大家宣传台风的成因、预兆。通过猜谜语、玩游戏、讲故事比赛等形式，激发学习、宣传“防范台风”的兴趣与熱情。活动过程要注意以下几点：1、活动时间要定在周末，在大家比较空闲的时间段。2、活动的地点要设置在人流较多的地方，如学校或社区门口等。3、活动过程中要注重与宜传对象的互动。4、要注意整个活动的安全，有秩序地进行。
(设计思路：组织学生紧密联系实际，融合活动成果，加以迁移运用，提升成果成效；进一步学习宣传台风知识及防范常识；让各种综合素质与能力得到有效的培养与训练。)
第五阶段：反思活动、总结成果
师：祝贺大家通过分工合作或查阅书报、或搜索网络获取这么多关于台风的知识，并通过撰写台风自述、搜集防抗台风中的感人故事、改编台风快板、办台风报纸、写活动作文、参观采访、展览宣传等方式创造性展示各自丰富多彩的成果；让我们在深入了解台风的成因、台风带来的种种危害、台风来，临前的征兆，以及在台风来临时，如何防抗、避免或减少损失等重要的信息知识的同时，也学会了如何围绕任务团结合作、搜集处理信息、展示成果；进一步感受生命的崇高与神圣，懂得要尊重生命、热爱生命、珍爱生命；同时，也感受到我中华民族在灾难面前团结互助、坚强勇敢的精神力量，并能加以发扬光大。
责任编辑 林 彦
我省濒临海洋地带，是台风多发地区。组织一次相关的综合实践活动，既可以让学生学习了解一些必要的台风防范常识，帮助学生有效地克服对台风的恐惧心理，在台风来临时，有所心理准备并积极应对；又可以培养学生协作搜集、处理信息及提高学生听说读写的综合学习能力；还可以让学生在社会、社区进行台风防抗常识的宣传，服务大众，在活动中感受生命，学会尊重生命，珍爱生命。
[活动的目标]
1 知识目标：通过报纸、书刊、杂志、网络等途径，搜集、学习各种台风知识，懂得一些必要的防范常识。
2 能力目标：培养学生搜集、辨析、整理归纳信息的能力：培养学生团结协作的意识能力；培养学生综合学习能力。
[情感目标]
克服因对台风不了解而产生的恐慌心理，在台风面前勇敢坚强、沉着冷静。积极应对；让学生在参与活动中感受生命。学会尊重、珍爱生命；树立为人民服务的意识与情感。
[活动流程]
第一阶段：谈话激趣，分配任务
师：我省是台风多发地区，台风带来的强风和强降水，冲毁了许多稻田、公路、桥梁、房屋等，还造成人员的伤亡，给我们造成极大的经济、精神损失。当然，在当地政府有关部门重视和精心组织下，我们把台风所造成的损失降到最低程度，谱写了一曲曲“天灾无情人有情”的生命赞歌。我们一起来看看以下几则相关新闻报道。 (播放台风现场报道录像片段)
师：看了这一组组触目惊心的台风现场报道，你心中是怎样想的?
(设计思路：让学生在说与听中，深切感受台风带来的危害，以及在灾难面前全国军民上下一心抢险救灾的感人场面：初步感受中华民族团结一心、坚强勇敢的伟大精神。)
师：看到自己的同胞遭受这样的台风灾害，此时此刻，老师的心情和你们一样不好受。但看到灾难面前，全国军民上下一心，坚强勇敢抢险救灾的感人场面，我的内心和同学们一样激动、感动。今天，我们的任务就是要走近台风，了解台风，懂得一些台风的防范常识，深入挖掘抢险救灾中军民所表现出来的伟大民族精神以及灾难面前人们如何看待生命、尊重生命、珍爱生命的积极态度。通过分工协作、阅读报刊及网络查阅，搜索小组要研究的问题答案，并加以辨析、归纳、整理，最后运用各种方式展示出来与大家交流分享。
(经大家商议，以同兴趣同问题的同学为一组，分成以下任务组，并选出一位小组长，组织安排协调小组成员分工。)
提出要求：任务组成员应团结一心、互帮互助、互相尊重、学会包容，既要分工又要协作，还要注意信息的真伪，要把资料整理归纳。届时请各组来展示汇报、互相交流分享。
第二阶段：小组指导，合作完成
(内容：略)
第三阶段：展示汇报，交流分享
第一组：台风的自述口述
嗨!大家好!我叫台风，来自海洋上空。一到夏天，火辣辣的太阳直射在海面上，一部分海水蒸发到海洋上空，挤压原有的空气形成了冷热空气气压差，这时，我就诞生了。
我天生好动，耐不住寂寞，一有机会，就会偷偷溜到陆地上来玩。可我修行又不好，有时无法控制自己的魔力，一飞进陆地，就会忘乎所以，肆意妄为。随之变化而来的强风与强降水，常常冲毁人们辛辛苦苦建造起来的稻田、房屋、道路、大坝等建筑物，甚至夺走人们的性命。我走后，还会留下严重的水灾、泥石流和山体滑坡等后遗症，使更多的房屋倒塌，更多的人无家可归。给人们带来巨大灾难和无比的痛苦。
事后，我也感到无比的愧疚。在此我向大家表示深深的歉意，并向大家保证回去一定要闭关加快修行，等自己的魔力达到炉火纯青的地步时再来陆地。哪里干旱无水，我就飞去哪里降水；哪里炎热无比，我就赶到哪里为大家带去清凉，将功赎罪。请大家时刻监督我，提醒我。
主持人：大家倾听《台风的自述》后有什么想说的?
生简述自己听到的内容及内心想法。
(设计思路：倾听与表述是一对重要的学习能力，通过倾听与表述，不但让学生了解了台风的成因、危害，还通过台风的自述，表露台风为自己带来的灾害感到后悔。并决心将功赎罪的人性化一面，教育学生知错能改，为时不晚。)
第二组代表：台风预兆歌快板
A 观看表演快板《台风预兆歌》
B 师生评议
(设计思路：通过搜集到的信息整合、编写成快板，不但可以培养学生较好的理解、概括、表达能力，还易于学生朗读、识记、宣传。)
第三小组代表：手抄报、作文展示
A 浏览成果一——台风防范宣传报
手抄报的内容(略)
B 浏览成果二——作文展示
C 师生共评
(设计思路：通过搜集整理编辑成报，不但有益于学生了解防抗台风的常识，也让学生学会通过电脑软件如何策划、编辑一份报纸，并在展示与交流中得到成功的愉悦体验。积累一次活动的写作素材。)
第四小组代表：台风中的生命演讲
A 演讲(略)
B 师生评议
(设计思路：让学生搜集防抗台风中的感人故事。通过讲、评方式让学生再次感受生命的崇高与伟大，以及中华民族团结互助、坚强勇敢的伟大精神。)
第四阶段：迁移运用，实践提升
通过实践整合学生探究成果，并加以迁移拓展，使活动成果得到提升。
一、参观采访团
组织学生实地参观气象预报站台，了解气象台工作人员是如何预测台风的动向、强度、可临区域的，通过采访气象局工作人员，了解台风的成因、预兆、防范措施，提高防范意识。在参观采访时，要注意以下几点：参观时，要服从老师或气象台工作人员的指挥，不随意乱闯乱碰。注意自身安全；要作好笔记，把自己的发现或问题记下来，采访时，要注意礼貌，称呼对方可以称其职位，如×局长、×科长、×站长或您等；提问的问题要先准备好。要清晰明了：采访后，要对对方表示感谢。
二、展览宣传组
整合展示成果，在学校或社区进行“走进台风、增强防范”宜传活动。通过移动展览的形式，向大家宣传台风命名、防范常识等。通过歌舞、演讲、快板、相声、小品等表演，向大家宣传台风的成因、预兆。通过猜谜语、玩游戏、讲故事比赛等形式，激发学习、宣传“防范台风”的兴趣与熱情。活动过程要注意以下几点：1、活动时间要定在周末，在大家比较空闲的时间段。2、活动的地点要设置在人流较多的地方，如学校或社区门口等。3、活动过程中要注重与宜传对象的互动。4、要注意整个活动的安全，有秩序地进行。
(设计思路：组织学生紧密联系实际，融合活动成果，加以迁移运用，提升成果成效；进一步学习宣传台风知识及防范常识；让各种综合素质与能力得到有效的培养与训练。)
第五阶段：反思活动、总结成果
师：祝贺大家通过分工合作或查阅书报、或搜索网络获取这么多关于台风的知识，并通过撰写台风自述、搜集防抗台风中的感人故事、改编台风快板、办台风报纸、写活动作文、参观采访、展览宣传等方式创造性展示各自丰富多彩的成果；让我们在深入了解台风的成因、台风带来的种种危害、台风来，临前的征兆，以及在台风来临时，如何防抗、避免或减少损失等重要的信息知识的同时，也学会了如何围绕任务团结合作、搜集处理信息、展示成果；进一步感受生命的崇高与神圣，懂得要尊重生命、热爱生命、珍爱生命；同时，也感受到我中华民族在灾难面前团结互助、坚强勇敢的精神力量，并能加以发扬光大。
责任编辑 林 彦