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以汉语为目的语的学习者在口语、书面语的语篇构建时，因受到母语、目的语知识的负迁移，经常出现重复其熟悉的话语标记或回避、省略话语标记等偏误，导致构建语篇失败。汉语教学时，有意识地加强话语标记语的训练必不可少。
少数民族学生汉语话语标记习得的偏误及对策
【摘 要】
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以汉语为目的语的学习者在口语、书面语的语篇构建时，因受到母语、目的语知识的负迁移，经常出现重复其熟悉的话语标记或回避、省略话语标记等偏误，导致构建语篇失败。汉语教学时
【机 构】
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新疆农业大学中国语言学院
【出 处】
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新疆教育学院学报
【发表日期】
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2011年3期
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