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教学过程不是谁教谁、谁跟谁学的过程,而是在师生共同参与中,组成教学的共同体。教学过程“互动”的基本分析单位不是“教”,也不是“学”,而是“教学”如何“互动”。教师作为教学的执行者、组织者和学生学习的指导者,要提高自身素质,从学生角度去研究教学策略,这样师生才能相互配合,有效达成教学互动。本文针对互动式课堂在数学教学中的应用与探究研究。