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摘 要：大学数学是大部分高等院校的必修课程，是一门基础课程。大学是我们人生的另外一个阶段，大学数学和高中阶段相比更加抽象、更严谨、逻辑性更强，而且研究的面也更深。如果毕业后要进入一个对数学要求极高的领域，那么大学数学就是其敲门的一个工具。而且社会生活中的很多问题都可以利用大学所学到的数学知识解答。学好大学数学不仅是为我们未来提供更多可能，还是适应不断飞速发展、不断变化的生活的要求。
关键词：大学；数学；重要性
引言
数学是人类文明史上的重要组成部分，它的存在为我们解答了很多疑惑，数学也让我们的生活变得更加便捷，人类社会的飞速发展离不开数学。一直以来数学都是我们日常生活中的重要组成部分，它有区别于其他学科的独特特征。数学是用客观的方法来教我们看待世界，成为一种谨慎、客观的生活工具。大学数学的难度和高中相比明显增加了，即使高中阶段数学很好的人到了大学时，如果上课不好好听课或者下课不巩固复习，大部分同学仍然不能学好大学数学，那些高中数学基础很差的同学就更不用说了。因为难度的增加，导致很多同学刚进入大一就对数学产生厌恶之情。大一是学习数学的关键时期，只有这一时期打好了基础，之后的学习过程才能相对容易一些。本文将从大一学生的视角出发，深究学习数学的意义，并通过举例的方式来分析。
一、学习大学数学的重要性
（一）培养学生的逻辑思维能力
我们在学习数学的时候经常会出现这样的错觉，学习数学其实根本没有任何作用，但其实这完全是错误的想法。小到我们日常买东西计算商品的价格，大到工程桥梁、导弹发射这些国际性大事件，生活中的每个方面都和数学息息相关。大学阶段学习数学是国内大部分高等院校都会开设的课程，尤其是理工科、金融之类的专业更是离不开数学，课程的设置都是由简到难，循序渐进的。从课程的设置我们可以看到学校极其重视学生的思维逻辑的培养，大一刚开始学习的线性代数能够有效提高学生的空间想象力和思维能力；在建模的过程中，又激发了学生的创新能力，这对培养学生日常生活中的独立思考能力和思维逻辑能力有很大的帮助。
（二）为专业课打基础
很多大一的学生认为自己学习的高数对自己的专业并没有什么帮助，同时因为大学数学的难度加大，所以很多人就放弃学习数学，主攻专业课。但从实际来看，事实并非如此。专业课的课程和数学有着非常紧密的关系。大学数学是理工类、经济类学生学习专业课的基础。以计量经济学为例，计量经济学的模型和很多计算的方法都会在其他课程中遇到。例如市场营销专业的学生采用问卷调查的形式对消费者购买意向进行调查，在问卷调查中涉及到了多选、单选题，拿到问卷调查结果后，要怎么将这几十份甚至上百份的问卷调查进行整理？这个时候就需要用到计量经济学中的SPSS来对问卷进行处理，得到最终的结果。因此学好数学才能学好专业课，这是一个相辅的过程。同时很多人毕业后会考公务员、银行，而数学知识也是这些岗位招聘的必备内容。
二、提高大学数学水平的方法
大学数学贯穿在我们生活的各个方面，很多人难以觉察，但其实它真的在改变我们的生活，而且对我们生活的重要性日渐增加。为了学好数学，以便提高我们的专业能力和日常生活中的逻辑思维能力，可以从以下几个方面进行学习：
（一）学生提高主动学习的积极性
上大学很多学生都离开了家长，独自在外地学习，摆脱了高中每日的高压力，在缺少老师和家长的管制后，很多学生由于缺乏自律能力，学习能力也逐渐下降。刚上大一的学生应该在享受大学轻松生活的同时，不要忘记学习。数学的难度让很多人望而却步，同学们应该在课前主动预习，将不懂的地方记下来，上课时专心听讲，如果在课堂上有疑问可以当场向老师提问，也可以记下来课后向老师咨询，如果有的同学想锻炼自己独立思考的能力还可以自己先去找资料试着解答。
（二）改变传统的教学方法
大学上课很多都是几个班的学生一起上，高中的小班上課会比较少见，很多人一起上课会让老师难以管理，有的老师只是照着PPT念，这对大部分学生来说完全没有吸引力，尤其是数学的学习。因此数学老师在上课时可以先和学生们普及所学内容的背景知识，放弃念PPT的教学方式，采用幽默、有趣的方式为学生们进行讲解。为了巩固课堂效果，可以在课堂上多和学生进行互动，让他们回答相关问题，这种方法不仅可以活跃课堂氛围，还能让大家集中精力听课。
三、结束语
综上所述，大学数学在我们的日常生活中起着非常重要的作用，在它的推动下我们的生活才能不断取得新的进步。大学数学知识有一定的难度，对学生空间想象能力、抽象能力和逻辑思维能力都有着很高的要求。不光学生自己要认识到其对我们生活的重要意义，老师也要正确引导学生进行学习。很多学生因为高等数学的难度而轻易放弃，这不仅不符合教学目的，对自己以后的知识学习也没有益处，老师应该转变教学方法，将这种枯燥的数学变得通俗易懂，让学生爱上数学；同时学生也应该在遇到难题的时候积极探索解决办法或寻求老师的帮助，在大一的时候学好数学，为日后的学习生活打下良好的基础。
参考文献
[1]杨超.探索微积分在大学数学学习和生活中的应用[J].休闲，2019，000（005）：P.240-240.
[2]王容梅.论大学数学课程在大学教育中的重要性[J].当代教育实践与教学研究，2019（16）.
关键词：大学；数学；重要性
引言
数学是人类文明史上的重要组成部分，它的存在为我们解答了很多疑惑，数学也让我们的生活变得更加便捷，人类社会的飞速发展离不开数学。一直以来数学都是我们日常生活中的重要组成部分，它有区别于其他学科的独特特征。数学是用客观的方法来教我们看待世界，成为一种谨慎、客观的生活工具。大学数学的难度和高中相比明显增加了，即使高中阶段数学很好的人到了大学时，如果上课不好好听课或者下课不巩固复习，大部分同学仍然不能学好大学数学，那些高中数学基础很差的同学就更不用说了。因为难度的增加，导致很多同学刚进入大一就对数学产生厌恶之情。大一是学习数学的关键时期，只有这一时期打好了基础，之后的学习过程才能相对容易一些。本文将从大一学生的视角出发，深究学习数学的意义，并通过举例的方式来分析。
一、学习大学数学的重要性
（一）培养学生的逻辑思维能力
我们在学习数学的时候经常会出现这样的错觉，学习数学其实根本没有任何作用，但其实这完全是错误的想法。小到我们日常买东西计算商品的价格，大到工程桥梁、导弹发射这些国际性大事件，生活中的每个方面都和数学息息相关。大学阶段学习数学是国内大部分高等院校都会开设的课程，尤其是理工科、金融之类的专业更是离不开数学，课程的设置都是由简到难，循序渐进的。从课程的设置我们可以看到学校极其重视学生的思维逻辑的培养，大一刚开始学习的线性代数能够有效提高学生的空间想象力和思维能力；在建模的过程中，又激发了学生的创新能力，这对培养学生日常生活中的独立思考能力和思维逻辑能力有很大的帮助。
（二）为专业课打基础
很多大一的学生认为自己学习的高数对自己的专业并没有什么帮助，同时因为大学数学的难度加大，所以很多人就放弃学习数学，主攻专业课。但从实际来看，事实并非如此。专业课的课程和数学有着非常紧密的关系。大学数学是理工类、经济类学生学习专业课的基础。以计量经济学为例，计量经济学的模型和很多计算的方法都会在其他课程中遇到。例如市场营销专业的学生采用问卷调查的形式对消费者购买意向进行调查，在问卷调查中涉及到了多选、单选题，拿到问卷调查结果后，要怎么将这几十份甚至上百份的问卷调查进行整理？这个时候就需要用到计量经济学中的SPSS来对问卷进行处理，得到最终的结果。因此学好数学才能学好专业课，这是一个相辅的过程。同时很多人毕业后会考公务员、银行，而数学知识也是这些岗位招聘的必备内容。
二、提高大学数学水平的方法
大学数学贯穿在我们生活的各个方面，很多人难以觉察，但其实它真的在改变我们的生活，而且对我们生活的重要性日渐增加。为了学好数学，以便提高我们的专业能力和日常生活中的逻辑思维能力，可以从以下几个方面进行学习：
（一）学生提高主动学习的积极性
上大学很多学生都离开了家长，独自在外地学习，摆脱了高中每日的高压力，在缺少老师和家长的管制后，很多学生由于缺乏自律能力，学习能力也逐渐下降。刚上大一的学生应该在享受大学轻松生活的同时，不要忘记学习。数学的难度让很多人望而却步，同学们应该在课前主动预习，将不懂的地方记下来，上课时专心听讲，如果在课堂上有疑问可以当场向老师提问，也可以记下来课后向老师咨询，如果有的同学想锻炼自己独立思考的能力还可以自己先去找资料试着解答。
（二）改变传统的教学方法
大学上课很多都是几个班的学生一起上，高中的小班上課会比较少见，很多人一起上课会让老师难以管理，有的老师只是照着PPT念，这对大部分学生来说完全没有吸引力，尤其是数学的学习。因此数学老师在上课时可以先和学生们普及所学内容的背景知识，放弃念PPT的教学方式，采用幽默、有趣的方式为学生们进行讲解。为了巩固课堂效果，可以在课堂上多和学生进行互动，让他们回答相关问题，这种方法不仅可以活跃课堂氛围，还能让大家集中精力听课。
三、结束语
综上所述，大学数学在我们的日常生活中起着非常重要的作用，在它的推动下我们的生活才能不断取得新的进步。大学数学知识有一定的难度，对学生空间想象能力、抽象能力和逻辑思维能力都有着很高的要求。不光学生自己要认识到其对我们生活的重要意义，老师也要正确引导学生进行学习。很多学生因为高等数学的难度而轻易放弃，这不仅不符合教学目的，对自己以后的知识学习也没有益处，老师应该转变教学方法，将这种枯燥的数学变得通俗易懂，让学生爱上数学；同时学生也应该在遇到难题的时候积极探索解决办法或寻求老师的帮助，在大一的时候学好数学，为日后的学习生活打下良好的基础。
参考文献
[1]杨超.探索微积分在大学数学学习和生活中的应用[J].休闲，2019，000（005）：P.240-240.
[2]王容梅.论大学数学课程在大学教育中的重要性[J].当代教育实践与教学研究，2019（16）.