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摘要：会计模拟实训既不同于传统课堂教学，也不完全等同于企业实践。其目的是培养学生能综合地、系统地运用会计的方法和技术，独立进行会计核算的能力，充分显示出其在培养学生专业动手能力方面的优越性。在实训过程中，会计实习指导教师起了很大的作用。
关键词：会计模拟实训；实习指导教师；工作
中职会计专业学生的就业方向一般为中小型工商企业及其他基层单位。从往届毕业生反映的情况看，许多小型企业的一些日常的会计业务处理在学校里都没有接触过。因此不少学校都曾组织会计专业教师有针对性地自行编制教材，我校的会计教师也着手编写了有关中小企业的会计实训教材，以更好地提高我校财会专业毕业生对小企业具体会计业务的适应性。作为会计实习指导教师，就必须在会计实习中以身作则，做好实习示范，同时要有服务思想和奉献精神，树立全心全意为学生、教师、教学服务的观点。下面，我针对一名实习指导教师在实训中的工作浅谈自己的看法。
一、会计实训的目的
首先，在做会计模拟实训时，要让学生认识会计在企业中的地位和作用。会计模拟实训的目的是让学生更好地理解基本理论知识，掌握基本技能，以便为以后的实际工作或进一步深造打下基础。学生通过模拟实训为学习专业课及将来就职岗位专业技能打好基础；通过模拟实训巩固和加深对所学理论知识的理解；通过模拟实训使学生建立理论联系实际的实事求是的科学态度；通过模拟实训可以培养学生独立工作及解决实际问题的能力。
其次，要让学生知道做模拟实训前必须掌握的三个方面内容：实训知识、实训技能和实训总结等三个方面。以编制记账凭证为例，在实训知识方面，除了要指导学生全面理解和掌握实训目的，我们还要告诉学生编制的要求和编制的方法以及会计凭证的传递。在实训技能方面，教师要指导学生整个实训的操作规程、实训操作步骤，如在实训过程中，当学生遇到疑难问题时，充分利用自己所学的知识解答学生疑问；当学生做错时，能及时发现并纠正其错误，耐心正确引导学生，使学生通过实训牢固掌握基础知识，提高学生实际动手能力。如在做有关成本费用结转时会造成实训结果不令人满意，我就针对学生遇到的问题，反复向这些学生讲述，按实训案例的要求，进行分析讲解，有时自己示范做一遍，从而提高学生的操作水平。在实训总结方面，要指导学生掌握实训的科学方法，学会分析和处理等内容。
学生实训是在学完某一教学内容后，在教师组织指导下由学生亲自完成的，是学生获取知识、形成技能、发展智能和个性品质的最佳途径。从教学实际来看，安排实训具有调动学生学习积极性、巩固和运用基础知识、培养学生动手能力等功能。这些功能的发挥是在教师精心组织与指导下实现的，离开教师的指导，势必降低实训的教学功效。
二、实训指导中应注意的几个细节
在多年指导学生进行会计模拟实训过程中，笔者发现以下几点应该引起重视。
原始凭证的整理是很多实训指导教师在训练学生时比较容易忽视的地方。在平时的实训教学中，如果教师有意将不同日期、不同类型的原始凭证混淆在一起（就像我们在实际工作中一样），让学生编制记账凭证，这时很多学生就不知从何处下手，不是重复就是漏编或错编记账凭证。如果将原始凭证按顺序排列好，学生一般会据此推断出业务内容而填出正确的记账凭证。这主要是因为学生平时缺少对原始单据的接触、了解以及对同一笔业务中所涉及的不同原始单据关系的认识。所以作为实习指导教师有必要在实训中加强学生对如何认识、区分和整理原始凭证的训练。
在实训过程中，要求学生对数字及文字的书写要严谨、细致和有耐心，对数字和文字的书写要遵循规范，做到整齐、清晰、美观、易于辨认，特别是对阿拉伯数字的书写有一整套严格的规范要求：小写数字书写时不要写满格，一般占格纵距的二分之一，在格内倾斜60°；大写数字书写时不得随意简写，不得自造简化字，不能用“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”等字代替。但是，不论是在平时作业还是在实训操作中，许多学生的书写总是龙飞凤舞，不论文字还是数字都写得很大，占满整行或整格，要不就写得很小，难看、难认、难改。现阶段手工会计凭证、账簿等资料在相当长时间内仍会存在，作为未来的会计人员，手工记账仍是一项不可或缺的技能，也是会计人员工作面貌的一个展示窗口。所以从实训第一天开始就要严格要求学生按要求规范书写。
我们在实训指导过程中发现，很多学生没有审核原始凭证，不管原始凭证内容是否完整、是否合法、是否真实就编制记账凭证，因此作为实习指导教师在实训中应提醒学生要注意这方面的内容。通过审核原始凭证，学生了解了各式各样的单据，扩充了原始凭证的知识面。审核完原始凭证，学生要根据审核无误的原始凭证编制记账凭证。但在填制凭证、登记账簿时，随意涂改、刮擦现象严重，这是会计工作中必须严格禁止的行为。在《基础会计》教材中有专门的错账更正内容，学生也知道错账更正的方法，但是一旦真正在登账过程中发生错误，如将数字记错或登记账簿时发生跳行、隔页，这时学生很少会按错账的更正方法去操作，多半会随意涂改。在实际工作中错账的出现是不可避免的，所以作为会计人员不仅要了解错账更正的方法，更要养成规范更正错账的习惯。在会计实训中，实习指导教师要有意安排一些错账的更正内容，并且在整个实训操作过程中只要出现错误，都应要求学生严格按规定的错账更正方法进行操作。
三、努力学习，提高自己的实习指导能力
作为实习指导教师，首先应有一定的专业知识和管理能力，如财会模拟室的规章制度的制定、做账的整个过程、采用的会计处理方法和账务处理程序、会计档案资料的保管等。但实习指导教师并不是简单的保管员，他不仅有管好实验室的任务，还要用好在实习中的所有工具。如整理装订凭证时，要指导学生怎样使用凭证装订机，要怎样才能把凭证完整、工整装订。因此作为实习指导教师，我充分认识到要做好教学实习工作，做一名出色的教学实习指导教师，单凭熟悉课本要求的内容是不够的，要充分利用业余时间，努力学习有关知识，深入研究其教学组织和教材教法，对教材的演示实训做到了如指掌。在掌握这些知识的同时，还应具有能独立完成实训的操作过程和总结出经验教训，能跟任课专业教师沟通、辅导学生的能力，不断提高实训指导水平。
四、树立服务思想和奉献精神，树立全心全意为学生、为任课专业教师、为教学服务的观点
在实验室工作，既有脑力劳动又有体力劳动。作为一位实习指导教师，不但在业务技能水平上要熟悉各种实习步骤，而且在管理水平上也应有对各种实习用具的管理计划。每个学期开学前，要根据任课专业教师的实习计划的需要拟订缺少的凭证、账本等材料，提前上报请购。在学期结束前，要根据本学期的实际工作认真总结，发扬成绩，改正不足，不断进步。作为实习指导教师，我总是在自己的本职岗位上尽心尽责，做好每项工作，競競业业、默默奉献自己。几年来，我已积累了一定的经验，业务水平也有了一定的提高，但我绝不满足现状，决心在今后的工作实践中更加努力学习业务技术知识，以适应时代发展的需要，跟上知识经济时代步伐，为培养更多合格的中职财会专业毕业生而不懈努力。
（梅州农业学校）
关键词：会计模拟实训；实习指导教师；工作
中职会计专业学生的就业方向一般为中小型工商企业及其他基层单位。从往届毕业生反映的情况看，许多小型企业的一些日常的会计业务处理在学校里都没有接触过。因此不少学校都曾组织会计专业教师有针对性地自行编制教材，我校的会计教师也着手编写了有关中小企业的会计实训教材，以更好地提高我校财会专业毕业生对小企业具体会计业务的适应性。作为会计实习指导教师，就必须在会计实习中以身作则，做好实习示范，同时要有服务思想和奉献精神，树立全心全意为学生、教师、教学服务的观点。下面，我针对一名实习指导教师在实训中的工作浅谈自己的看法。
一、会计实训的目的
首先，在做会计模拟实训时，要让学生认识会计在企业中的地位和作用。会计模拟实训的目的是让学生更好地理解基本理论知识，掌握基本技能，以便为以后的实际工作或进一步深造打下基础。学生通过模拟实训为学习专业课及将来就职岗位专业技能打好基础；通过模拟实训巩固和加深对所学理论知识的理解；通过模拟实训使学生建立理论联系实际的实事求是的科学态度；通过模拟实训可以培养学生独立工作及解决实际问题的能力。
其次，要让学生知道做模拟实训前必须掌握的三个方面内容：实训知识、实训技能和实训总结等三个方面。以编制记账凭证为例，在实训知识方面，除了要指导学生全面理解和掌握实训目的，我们还要告诉学生编制的要求和编制的方法以及会计凭证的传递。在实训技能方面，教师要指导学生整个实训的操作规程、实训操作步骤，如在实训过程中，当学生遇到疑难问题时，充分利用自己所学的知识解答学生疑问；当学生做错时，能及时发现并纠正其错误，耐心正确引导学生，使学生通过实训牢固掌握基础知识，提高学生实际动手能力。如在做有关成本费用结转时会造成实训结果不令人满意，我就针对学生遇到的问题，反复向这些学生讲述，按实训案例的要求，进行分析讲解，有时自己示范做一遍，从而提高学生的操作水平。在实训总结方面，要指导学生掌握实训的科学方法，学会分析和处理等内容。
学生实训是在学完某一教学内容后，在教师组织指导下由学生亲自完成的，是学生获取知识、形成技能、发展智能和个性品质的最佳途径。从教学实际来看，安排实训具有调动学生学习积极性、巩固和运用基础知识、培养学生动手能力等功能。这些功能的发挥是在教师精心组织与指导下实现的，离开教师的指导，势必降低实训的教学功效。
二、实训指导中应注意的几个细节
在多年指导学生进行会计模拟实训过程中，笔者发现以下几点应该引起重视。
原始凭证的整理是很多实训指导教师在训练学生时比较容易忽视的地方。在平时的实训教学中，如果教师有意将不同日期、不同类型的原始凭证混淆在一起（就像我们在实际工作中一样），让学生编制记账凭证，这时很多学生就不知从何处下手，不是重复就是漏编或错编记账凭证。如果将原始凭证按顺序排列好，学生一般会据此推断出业务内容而填出正确的记账凭证。这主要是因为学生平时缺少对原始单据的接触、了解以及对同一笔业务中所涉及的不同原始单据关系的认识。所以作为实习指导教师有必要在实训中加强学生对如何认识、区分和整理原始凭证的训练。
在实训过程中，要求学生对数字及文字的书写要严谨、细致和有耐心，对数字和文字的书写要遵循规范，做到整齐、清晰、美观、易于辨认，特别是对阿拉伯数字的书写有一整套严格的规范要求：小写数字书写时不要写满格，一般占格纵距的二分之一，在格内倾斜60°；大写数字书写时不得随意简写，不得自造简化字，不能用“一、二、三、四、五、六、七、八、九、十”等字代替。但是，不论是在平时作业还是在实训操作中，许多学生的书写总是龙飞凤舞，不论文字还是数字都写得很大，占满整行或整格，要不就写得很小，难看、难认、难改。现阶段手工会计凭证、账簿等资料在相当长时间内仍会存在，作为未来的会计人员，手工记账仍是一项不可或缺的技能，也是会计人员工作面貌的一个展示窗口。所以从实训第一天开始就要严格要求学生按要求规范书写。
我们在实训指导过程中发现，很多学生没有审核原始凭证，不管原始凭证内容是否完整、是否合法、是否真实就编制记账凭证，因此作为实习指导教师在实训中应提醒学生要注意这方面的内容。通过审核原始凭证，学生了解了各式各样的单据，扩充了原始凭证的知识面。审核完原始凭证，学生要根据审核无误的原始凭证编制记账凭证。但在填制凭证、登记账簿时，随意涂改、刮擦现象严重，这是会计工作中必须严格禁止的行为。在《基础会计》教材中有专门的错账更正内容，学生也知道错账更正的方法，但是一旦真正在登账过程中发生错误，如将数字记错或登记账簿时发生跳行、隔页，这时学生很少会按错账的更正方法去操作，多半会随意涂改。在实际工作中错账的出现是不可避免的，所以作为会计人员不仅要了解错账更正的方法，更要养成规范更正错账的习惯。在会计实训中，实习指导教师要有意安排一些错账的更正内容，并且在整个实训操作过程中只要出现错误，都应要求学生严格按规定的错账更正方法进行操作。
三、努力学习，提高自己的实习指导能力
作为实习指导教师，首先应有一定的专业知识和管理能力，如财会模拟室的规章制度的制定、做账的整个过程、采用的会计处理方法和账务处理程序、会计档案资料的保管等。但实习指导教师并不是简单的保管员，他不仅有管好实验室的任务，还要用好在实习中的所有工具。如整理装订凭证时，要指导学生怎样使用凭证装订机，要怎样才能把凭证完整、工整装订。因此作为实习指导教师，我充分认识到要做好教学实习工作，做一名出色的教学实习指导教师，单凭熟悉课本要求的内容是不够的，要充分利用业余时间，努力学习有关知识，深入研究其教学组织和教材教法，对教材的演示实训做到了如指掌。在掌握这些知识的同时，还应具有能独立完成实训的操作过程和总结出经验教训，能跟任课专业教师沟通、辅导学生的能力，不断提高实训指导水平。
四、树立服务思想和奉献精神，树立全心全意为学生、为任课专业教师、为教学服务的观点
在实验室工作，既有脑力劳动又有体力劳动。作为一位实习指导教师，不但在业务技能水平上要熟悉各种实习步骤，而且在管理水平上也应有对各种实习用具的管理计划。每个学期开学前，要根据任课专业教师的实习计划的需要拟订缺少的凭证、账本等材料，提前上报请购。在学期结束前，要根据本学期的实际工作认真总结，发扬成绩，改正不足，不断进步。作为实习指导教师，我总是在自己的本职岗位上尽心尽责，做好每项工作，競競业业、默默奉献自己。几年来，我已积累了一定的经验，业务水平也有了一定的提高，但我绝不满足现状，决心在今后的工作实践中更加努力学习业务技术知识，以适应时代发展的需要，跟上知识经济时代步伐，为培养更多合格的中职财会专业毕业生而不懈努力。
（梅州农业学校）