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传统的教学中,教师引导学生寻找答案、方法和结论,只要学生死记硬背,把知识反复训练后“吞进肚子”即可,强调的是结果。在“乘法分配律”的教学中,教师创设了一个学生比较感兴趣的情景,引导学生自主参与知识形成的过程,让学生分几个小步骤来学习,既重视结果又重视过程,促使学生形成良好的数学情感和价值观。
乘法分配律的教学设计与思考
【摘 要】
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传统的教学中,教师引导学生寻找答案、方法和结论,只要学生死记硬背,把知识反复训练后“吞进肚子”即可,强调的是结果。在“乘法分配律”的教学中,教师创设了一个学生比较感
【机 构】
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湖北十堰市张湾区红卫街办红卫小学
【出 处】
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小学教学参考
【发表日期】
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2020年14期
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