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由于学生基础知识状况、兴趣爱好、智力水平、潜在能力、学习动机、学习方法等存在差异,接受教学信息的情况就有所不同,文中将从学生的思维入手,对不同层次的学生给予相应的学习指导.
高中数学分层教学指导策略
【摘 要】
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由于学生基础知识状况、兴趣爱好、智力水平、潜在能力、学习动机、学习方法等存在差异,接受教学信息的情况就有所不同,文中将从学生的思维入手,对不同层次的学生给予相应的
【机 构】
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重庆市鱼洞中学校 重庆401320
【出 处】
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大江周刊（论坛）
【发表日期】
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2013年7期
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