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《论语》\"不愤不启\"章是孔子启发性教育的经典表述。此章因对话语境的缺失,历代学者解读倾向不同,诠释蕴意各异。本文通过辨析\"不愤不启\"章的历代诠释,揭示此章在不同学者解读下呈现的不同蕴意,并评判其价值与不足。围绕经义文献,从孔子的教育方式出发,结合当时的教育内容与教育目的深入挖掘、全面分析,最终立足于孔子对儒家德行教育的重视与传承。