【摘要】目前，由于新课程理念的普及，引起教育理念日益开放，而在音乐教学中合理的引进流行音乐为音乐教学带来了不错的效果。基于此，本文主要结合教学实践经验对如何实现流行音乐在音乐教学中的应用作探究。
　　【关键词】流行音乐；音乐教学；应用
　　现今，新课程理念在进一步普及，而且文化日益呈现出多元化的趋势，单一教学方式已无法符合学生对知识的渴求，因此教师要紧跟时代步伐，尽力找到突破点，激发学生学习的兴趣。而合理的引进流行音乐能有效激发学生的兴趣，使其占据课堂主体地位，有利于学生自主将知识内化。可是，怎样合理使用流行音乐呢？
　　一、对流行音乐和中学生二者关系的认识要科学深入
　　传媒业的大力发展扩展了人们获取信息的途径，而流行音乐走入中学校园也是时代的要求。中学生有很强的接受新事物的能力，而流行音乐不仅简单而且易懂，所以在学生们中间很受欢迎。信息的大力发展使学生的视野更加广阔，关于流行音乐，学生都有其独特看法，各种音乐使其情感感悟各不一样，不过盲目“追星族”依然存在，因此教师要对流行音乐与中学生之间的关系有一个科学深入的看法。中学生目前还处于青春阶段，流行音乐不断冲击着中学音乐教育，对此我们要避免态度过于绝对，也就是不接受任何流行音乐，这样会使学生非常反感。流行音乐有好处也有不足，我们要避免仅看流行音乐对学生的副作用，还要看流行音乐对学生的正面作用。根据中学生目前的知识结构，他们还缺乏鉴赏能力，无法判断其优劣，而教师要负担这样的责任，要积极通过音乐资源，来正确的引导学生。
　　二、引入流行音乐，为音乐教学服务
　　流行音乐具有画龙点睛的效果，可以有效的引起学生的兴趣。在课堂教学中引入流行音乐要坚持一定的原则以及标准，要做到和教材的巧妙联系，发挥其对课堂的补充以及修饰功能。比如关于目前受学生欢迎的歌手曲目的选取，例如将旋律以及歌词都不错的由汪峰演唱的《怒放的生命》以及由张韶涵演唱的《隐形的翅膀》，让学生去欣赏，这对学生来说，本身就属于一种熏陶，在不知不觉中，培养了学生的审美，还极大的提升了学生学习的热情。
　　在课堂中引进流行音乐并不意味着独占课堂，由于流行音乐不属于主流音乐，因此教师在引进行歌曲时，要认真选择，除了符合学生的兴趣外，还要结合学生的年龄进行综合考虑，选取的音乐要生活气息浓厚、而且积极向上，这样的话，除了能丰富教学内容外，还可以进一步提升学生音乐学习的热爱。例如，关于“神州大地辽阔的草原”这一歌曲的学习，我通过《天堂》以及《大板城的姑娘》等民族特色浓厚的歌曲作为新课的导入，还针对民族的音乐风格进行了介绍，并积极通过多媒体给学生看一些画面，使其有学习新知识的兴趣，以便于更好的引导其学习。
　　在教学过程中，作为教师，还能让学生在实际中去选择一些符合自身的流行音乐，在课堂中为其提供展示的机会，并进行相关内容的讲解，以展示学生的艺术魅力，这个过程，同时有利于使学生了解如何学习探究、并学会如何鉴别流行音乐。学生学习音乐的出发点就是对音乐进行欣赏，此外，欣赏音乐也是其学习音乐的主要动力以及关键措施，更重要的是，它还是音乐教育的最终目标。可是针对课本里的经典音乐以及严肃音乐，很多中学生因为没有足够的背景知识以及欣赏能力的缺乏，经常缺乏兴趣和勇气，要是在这个时候，有效的将流行音乐和教材里的音乐联系起来的话，并在欣赏过程中进行比较，对学生进行积极的引导，那么效果会非常不错的。
　　三、通过流行音乐提高学生感悟音乐的能力
　　关于中学生，在早期阶段，其抽象逻辑思维尽管优势较大，可是基本还是经验型，要一定的感性经验作为支撑。他们对的音乐欣赏还未脱离感性的范围。中学生在对音乐进行欣赏的时候，包括很多的流行音乐，流行音乐不管是其丰富素材还是其音乐形象，都能让学生有一个足够的情感空间，例如《青春纪念册》，由可米小子演唱，范玮琪演唱的《最初的梦想》以及汪峰演唱的《飞得更高》等。以上的歌曲能让学生有一种亲切感，可以和心灵共鸣，能释放其情感。学生能在不识谱的情况下，就可以将其唱准，他们采取模仿以及练习的方式进行音乐整体感觉的掌握，之所以会这样，是因为流行音乐或多或少的引起了学生的兴趣，此外，由于其本身具有的丰富素材，有利于学生更好的感知音乐并深入的理解音乐。
　　在课堂教学中引进流行音乐，除了可以提升学生学习音乐的热情外，而且针对流行音乐中的有益元素能合理看待，更重要的是有利于促使学生感知音乐的能力得以提高，使音乐课堂改变以往的单一模式，呈现出百花齐放的趋势，教师在选取流行音乐的时候，要充分结合教材，要避免一味的拒绝流行音乐，这样的话，会让学生非常反感。合理的将流行音乐引入课堂，除了有利于开阔学生的视野外，还有利于提升学生学习的热情，更重要的是，有利于为将来的音乐学习做一个良好的铺垫，同时也树立了学生对音乐客观正确的看法。
　　【参考文献】
　　［1］赵一.流行音乐与中学音乐教学的碰撞[J].吉林教育，2011，（25）.