【摘 要】
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树立“以胜任职业岗位（群）需要为目标，以职业能力培养为主线，以用人单位要求为质量标准”的岗位实务导向型课程模式构建和教学计划开发指导思想，探索工学交替、任务驱动、项目导向
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树立“以胜任职业岗位（群）需要为目标，以职业能力培养为主线，以用人单位要求为质量标准”的岗位实务导向型课程模式构建和教学计划开发指导思想，探索工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等有利于增强学生能力的教学模式。形成“知识、技能、态度三雏度，社会与职业双向度”的课程理念，以学生就业生存和能力发展为课程的教学观。
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