【摘 要】
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尽管大部分教师认为幼儿园科学区活动设计在幼儿发展中具有重要作用，但在实际的活动实施过程中，往往出现科学区活动主题与区域不协调、科学区活动设计与幼儿发展水平分离，无法起到促进幼儿核心经验发展的问题。针对这些问题，提出了幼儿园科学区活动设计应遵循的生活性、探究性、整合性原则，通过提升教师专业素养，以生活化、游戏化的活动设计为先导，构建切实有效的幼儿园科学区活动发展策略。
【基金项目】
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宁夏第六届基础教育教学课题“基于幼儿核心经验设计与实施科学教育活动的实践研究”（课题编号：JXKT-JC-06-126）的研究成果；
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尽管大部分教师认为幼儿园科学区活动设计在幼儿发展中具有重要作用，但在实际的活动实施过程中，往往出现科学区活动主题与区域不协调、科学区活动设计与幼儿发展水平分离，无法起到促进幼儿核心经验发展的问题。针对这些问题，提出了幼儿园科学区活动设计应遵循的生活性、探究性、整合性原则，通过提升教师专业素养，以生活化、游戏化的活动设计为先导，构建切实有效的幼儿园科学区活动发展策略。
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