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【摘要】非权力影响力在管理工作中发挥着重要的作用，中队管理工作的好坏与管理者的非权力影响力密不可分，本文通过对分析非权力影响力的构成，并有针对性的提出提高的措施，为加强中队管理工作提供一定参考。
【关键词】中队干部；非权力影响力；管理
中队干部是军校干部队伍和管理队伍的重要组成部分，是开展学员思想政治教育的骨干力量，是学员日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。中队干部工作的好坏关系到院校管理工作的成败和稳定，努力提高中队干部的工作能力和水平，增强思想教育的实效性，是加强和改进学员思想政治教育的一个重要内容。
中队干部直接担负着对学员日常思想政治教育和管理，基于这项职责，院校赋予中队干部在职责范围内管理学员的种种权力，这是一种权力影响力。这种权力性影响力具有不可抗拒的强制性，对这种影响力学员往往表现为被动、服从。如果中队干部在没有建立起较强的非权力影响力情况下，实施权力管理，往往会造成学员的逆反、甚至对抗，不利于思政工作的开展。那作为中队干部如何充分发挥非权力因素的影响，增强非权力影响力，提高工作的实效性，是新时期学员思政工作值得关注的一个课题。
一、影响中队干部非权力影响力的因素
中队干部的非权力影响力是在教书育人、培养人才的氛围和目标引领基础上中队干部素质、行为的综合表现和反映。影响中队干部的非权力影响力因素有：
1.品德修养。古语“身正为师”，高尚的品德是作为一名管理干部的首要素质，崇高的品德是中队干部提高非权力影响力的根本，也是赖以建立威信的基础。中队干部应具有热爱教育、教书育人的信念，爱护学生，为人师表的工作品质，勤奋学习、钻研教学的精神，严谨细致、言行一致的工作作风。
良好的品德修养会令学员肃然起敬，并进而效仿，起潜移默化作用，对学员的政治信念、价值取向、道德行为产生积极的正面的导向和促进作用。
2.个人能力。当代军校大学生生活在以开放为主旋律的信息时代，面对日新月异的知识、飞速传播的信息，他们的知识面不断拓宽，阅历不断丰富。这无形中对中队干部提出了更高的要求，中队干部必须具备相应的知识结构，最好有一定的专业背景，同时还须具有较广的知识面。只有这样，才能赢得学员的信任和敬佩，令大家信服。
3.个人形象。社会各种潮流信息无时无刻不在影响着校园中的年轻人，他们有时甚至会引领某种潮流和社会时尚，并且以他们特有的眼光审视着中队干部的魅力。个人魅力的展示首先是个人形象的问题，影响始于形象。俗话说：好的开始是成功的一半，那么良好的形象就拥有一半的影响力。良好的形象包括整洁的着装，得体的举止，幽默而有说服力的谈吐……所有这些都会展示我们中队干部的个人形象魅力，从而扩大非权力影响力。
4.情感因素。情感是人与人之间交流的纽带，彼此心灵碰撞才会产生火花。中队干部要做好学员的思想政治工作，先要建立起良好的感情关系。俗语说：只要感情深，黄土能成金。良好的师生之情，使彼此之间产生亲切感，中队干部对学员的非权力影响力会基于彼此的情感而产生很强的说服力和号召力。
二、中队干部增强非权力影响力的途径
（一）有意识地培养自身的魅力
魅力，是一个人品德、知识、能力和外表风度等的综合展示，它会产生无形的神奇的影响力。中队干部如果过分依赖权力影响力来做学员思想政治工作，容易引起相互之间的对抗的情绪。中队干部应有意识地培养自身的魅力。
1.加强品德修养。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，中队干部要教育学员，引导学员，首先自己要“为人师表”，注重身教，努力使自己拥有良好的品德修养、健全人格和健康的心态，并以此来影响和教育学员，良好的品德修养会对学员产生“无声胜有声”的非权利影响作用。
2.培养吸引人的风度。仪表风度是学员关注的一项内容，从心理学角度来说，仪表风度是一种“无言的教育”，并且往往会通过“首因效应”，令学员对你产生好感。因此中队干部要增强非权利影响力，必须有意识地培养自己的风度：注意自己的仪容，应大方、得体、时尚；锻炼自己举止稳重，处事冷静、理智的能力；锤炼自己的言语，言谈要机智，充满智慧，具有说服力和号召力。
3.提高知识能力水平。卓越的学识、才能是个人魅力的支点，是产生威信的原动机，学识渊博、多才多艺的人总是受学员欢迎和钦佩，从而转化为强大的影响力。中队干部的知识能力结构跟其他干部不同，除了专业知识背景，还需要具有思想政治教育工作相关的知识及能力，这就要求我们的中队干部不断拓宽知识面，补充自己的知识储备，勤奋钻研学员思想政治工作的基本规律和方法，学习教育学、心理学，掌握现代教育技术手段，提高做学员工作必备的各种能力，如组织能力、协调能力；处理突发事件能力；沟通能力等等，从而优化自身的非权力影响力。
无论是品德的修炼，个人风度的培养，还是知识、能力水平的提高，都需要我们中队干部潜心修炼，点滴养成，才能渐见其功。
（二）学会使用互动式教育方法
权利性影响力的发挥主要来自管理与被管理者、教育与被教育者之间的地位与权力，它是单向命令式的，带有强制性的服从，主要体现在院校规章、法律等，它可以约束行为，却很难改变思想。而互动式教育方法则注重教育者与被教育者之间互动过程，这种教育方法充分体现学员的主体性地位，倾向采用讨论、咨询辅导、辩论对话等民主形式，注重上下级之间的相互沟通和交流，是非权力影响力的充分展现。
学员已具有一定的知识文化基础，他们独立思考，并往往有主见，渴望交流和对话，并在交流和对话中寻求帮助，这就要求中队干部适应这种需要。实际上互动式教育方法对中队干部提出了一个很高的要求，中队干部要根据学员发展存在的若干问题，发挥自己的优势和特长，广泛涉猎各种知识，成为既有专长，又有较广知识面的学生工作专家，只有这样，才会使互动式教育方法显现实效，这是实现非权力影响力的一个重要途径。
（三）注重情感管理
教育是一们爱的艺术，“没有爱就没有教育”，如果人与人之间建立了良好的感情关系，彼此之间便会产生亲切感，从而令相互的影响力增加。中队干部首先要热爱自己的工作，安心自己的本职工作，才能以良好的心态、积极的情绪对待自己的学员。其次，要关心爱护学员，把学员真正作为平等的教育对象，尊重学员人格，和学员交朋友，善解人意，了解学员的意愿，倾听学员的心声，成为学员的知心人。在关心人、体贴人中使感情贴近学员，缩短感情上的距离，发展良好的上下级关系，从而引起感情共鸣，得到学员的信赖。最后，主动、积极帮助学员解决学习、生活中碰到的各种实际困难。
“人非草木，孰能无情”，当中队干部以深厚的爱生之心，挚热的爱生之情对待自己的学员，相信定会得到学员的真心回报，赢得学员的拥护，从而真正增强自身的非权力影响力和号召力。
对于中队干部来说，学校赋予其管理学员的职权，但权力有限，要做好学员思政工作须重视非权力因素的影响作用，并充分运用非权力影响力。
作者简介：沈鹏，硕士，南昌陆军学院军事共同科目教研室教员。
【关键词】中队干部；非权力影响力；管理
中队干部是军校干部队伍和管理队伍的重要组成部分，是开展学员思想政治教育的骨干力量，是学员日常思想政治教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。中队干部工作的好坏关系到院校管理工作的成败和稳定，努力提高中队干部的工作能力和水平，增强思想教育的实效性，是加强和改进学员思想政治教育的一个重要内容。
中队干部直接担负着对学员日常思想政治教育和管理，基于这项职责，院校赋予中队干部在职责范围内管理学员的种种权力，这是一种权力影响力。这种权力性影响力具有不可抗拒的强制性，对这种影响力学员往往表现为被动、服从。如果中队干部在没有建立起较强的非权力影响力情况下，实施权力管理，往往会造成学员的逆反、甚至对抗，不利于思政工作的开展。那作为中队干部如何充分发挥非权力因素的影响，增强非权力影响力，提高工作的实效性，是新时期学员思政工作值得关注的一个课题。
一、影响中队干部非权力影响力的因素
中队干部的非权力影响力是在教书育人、培养人才的氛围和目标引领基础上中队干部素质、行为的综合表现和反映。影响中队干部的非权力影响力因素有：
1.品德修养。古语“身正为师”，高尚的品德是作为一名管理干部的首要素质，崇高的品德是中队干部提高非权力影响力的根本，也是赖以建立威信的基础。中队干部应具有热爱教育、教书育人的信念，爱护学生，为人师表的工作品质，勤奋学习、钻研教学的精神，严谨细致、言行一致的工作作风。
良好的品德修养会令学员肃然起敬，并进而效仿，起潜移默化作用，对学员的政治信念、价值取向、道德行为产生积极的正面的导向和促进作用。
2.个人能力。当代军校大学生生活在以开放为主旋律的信息时代，面对日新月异的知识、飞速传播的信息，他们的知识面不断拓宽，阅历不断丰富。这无形中对中队干部提出了更高的要求，中队干部必须具备相应的知识结构，最好有一定的专业背景，同时还须具有较广的知识面。只有这样，才能赢得学员的信任和敬佩，令大家信服。
3.个人形象。社会各种潮流信息无时无刻不在影响着校园中的年轻人，他们有时甚至会引领某种潮流和社会时尚，并且以他们特有的眼光审视着中队干部的魅力。个人魅力的展示首先是个人形象的问题，影响始于形象。俗话说：好的开始是成功的一半，那么良好的形象就拥有一半的影响力。良好的形象包括整洁的着装，得体的举止，幽默而有说服力的谈吐……所有这些都会展示我们中队干部的个人形象魅力，从而扩大非权力影响力。
4.情感因素。情感是人与人之间交流的纽带，彼此心灵碰撞才会产生火花。中队干部要做好学员的思想政治工作，先要建立起良好的感情关系。俗语说：只要感情深，黄土能成金。良好的师生之情，使彼此之间产生亲切感，中队干部对学员的非权力影响力会基于彼此的情感而产生很强的说服力和号召力。
二、中队干部增强非权力影响力的途径
（一）有意识地培养自身的魅力
魅力，是一个人品德、知识、能力和外表风度等的综合展示，它会产生无形的神奇的影响力。中队干部如果过分依赖权力影响力来做学员思想政治工作，容易引起相互之间的对抗的情绪。中队干部应有意识地培养自身的魅力。
1.加强品德修养。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”，中队干部要教育学员，引导学员，首先自己要“为人师表”，注重身教，努力使自己拥有良好的品德修养、健全人格和健康的心态，并以此来影响和教育学员，良好的品德修养会对学员产生“无声胜有声”的非权利影响作用。
2.培养吸引人的风度。仪表风度是学员关注的一项内容，从心理学角度来说，仪表风度是一种“无言的教育”，并且往往会通过“首因效应”，令学员对你产生好感。因此中队干部要增强非权利影响力，必须有意识地培养自己的风度：注意自己的仪容，应大方、得体、时尚；锻炼自己举止稳重，处事冷静、理智的能力；锤炼自己的言语，言谈要机智，充满智慧，具有说服力和号召力。
3.提高知识能力水平。卓越的学识、才能是个人魅力的支点，是产生威信的原动机，学识渊博、多才多艺的人总是受学员欢迎和钦佩，从而转化为强大的影响力。中队干部的知识能力结构跟其他干部不同，除了专业知识背景，还需要具有思想政治教育工作相关的知识及能力，这就要求我们的中队干部不断拓宽知识面，补充自己的知识储备，勤奋钻研学员思想政治工作的基本规律和方法，学习教育学、心理学，掌握现代教育技术手段，提高做学员工作必备的各种能力，如组织能力、协调能力；处理突发事件能力；沟通能力等等，从而优化自身的非权力影响力。
无论是品德的修炼，个人风度的培养，还是知识、能力水平的提高，都需要我们中队干部潜心修炼，点滴养成，才能渐见其功。
（二）学会使用互动式教育方法
权利性影响力的发挥主要来自管理与被管理者、教育与被教育者之间的地位与权力，它是单向命令式的，带有强制性的服从，主要体现在院校规章、法律等，它可以约束行为，却很难改变思想。而互动式教育方法则注重教育者与被教育者之间互动过程，这种教育方法充分体现学员的主体性地位，倾向采用讨论、咨询辅导、辩论对话等民主形式，注重上下级之间的相互沟通和交流，是非权力影响力的充分展现。
学员已具有一定的知识文化基础，他们独立思考，并往往有主见，渴望交流和对话，并在交流和对话中寻求帮助，这就要求中队干部适应这种需要。实际上互动式教育方法对中队干部提出了一个很高的要求，中队干部要根据学员发展存在的若干问题，发挥自己的优势和特长，广泛涉猎各种知识，成为既有专长，又有较广知识面的学生工作专家，只有这样，才会使互动式教育方法显现实效，这是实现非权力影响力的一个重要途径。
（三）注重情感管理
教育是一们爱的艺术，“没有爱就没有教育”，如果人与人之间建立了良好的感情关系，彼此之间便会产生亲切感，从而令相互的影响力增加。中队干部首先要热爱自己的工作，安心自己的本职工作，才能以良好的心态、积极的情绪对待自己的学员。其次，要关心爱护学员，把学员真正作为平等的教育对象，尊重学员人格，和学员交朋友，善解人意，了解学员的意愿，倾听学员的心声，成为学员的知心人。在关心人、体贴人中使感情贴近学员，缩短感情上的距离，发展良好的上下级关系，从而引起感情共鸣，得到学员的信赖。最后，主动、积极帮助学员解决学习、生活中碰到的各种实际困难。
“人非草木，孰能无情”，当中队干部以深厚的爱生之心，挚热的爱生之情对待自己的学员，相信定会得到学员的真心回报，赢得学员的拥护，从而真正增强自身的非权力影响力和号召力。
对于中队干部来说，学校赋予其管理学员的职权，但权力有限，要做好学员思政工作须重视非权力因素的影响作用，并充分运用非权力影响力。
作者简介：沈鹏，硕士，南昌陆军学院军事共同科目教研室教员。