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摘要：笔者根据多年的教学经验，从教师要提高自身魅力、设计好课堂教学、引入好新课、上好实验课、给学生创造成功的机会等多个方面讲到在初中物理课堂教学中培养学生的学习兴趣。
关键词：初中物理课堂；教学；学习兴趣
【中图分类号】G633.7
【文献标识码】C
【文章编号】1671-8437(2012)01-0100-01
在初中物理课堂教学中，教师应根据初中生的特点，精心设计教学过程，积极引导学生、激发学生的学习兴趣和求知欲，帮助学生克服学习中的障碍，拓展学生思路，从而达到既让学生掌握了物理知识，又使学生逻辑思维能力和创新能力得到训练和提高的目的。
学生要学好物理，掌握知识，必须依靠学生在老师的引导下自己去认真学习。许多教学经验告诉我们，学生对学科的好恶，很大程度上是取决于教师的个人魅力。如果这位老师受到学生的欢迎，上课时学生的学习兴趣就更高，课堂气氛更加活跃，学生心理更加放松。使学生在轻松愉快的氛围中接受知识，把枯燥的课堂学习变为一种美的享受，这必将大大提高课堂的效率。为此，要求教师要热爱学生，尊重学生，理解学生。经常深入学生群体当中和学生谈心，了解他们的学习情况，关心他们的思想动态，帮助他们解决实际困难。经常与学生一起参加课外体育或文艺活动，在娱乐和游戏中改善师生关系，使自己成为学生的知心朋友。
在课堂教学中教师要根据教材内容，灵活选用恰当的教学方法，切忌程式老化，结构单一，语言乏味。为了保证学生整节课精神饱满，学生经常保持学习兴趣，教师要注意教学艺术和教学方法。教师在教学过程中要求语言诙谐幽默，做好演员角色，引导学生投入到课堂学习中，同时保持课堂气氛轻松活泼。在教学过程中，可以利用肢体语言来强调问题；也可以穿插一些成语典故、幽默笑话、顺口溜、歇后语，物理学史、科学家生平事迹等；还可以采用问题讨论、分组竞赛等手段，随时变换教法，吸引学生眼球，让学生随着教师的导演，紧跟教师完成每一堂课的教学和学习任务。
物理新课的引入要有吸引力，形成悬念激发好奇。上好和上活一节课的开头，不但可以强化学生初萌的好奇心，还能在他们脑海里留下深刻的印象。对于整节课来说，新课的引入环节是十分重要的，它起到架桥铺路、承前启后的作用，更重要的是它能激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，引起学生对该节课知识的注意。课的开头是课堂教学的大门，课堂教学的展开、学生注意力的集散都与新课的引入有关。课堂教学能否强烈地吸引学生，有都有赖于教师在新课引入时对学生兴趣的刺激。因此，重视新课引入的方法研究是课堂教学的第一关。
作为教师要充分挖掘物理教材中的兴趣因素和艺术魅力，而运用多媒体技术进行初中物理课堂教学可以充分调动起学生的求知欲望和学习兴趣，发挥他们的主体作用，达到“寓教于乐”的目的。多媒体技术辅助教学能使学生看到图文并茂、视听一体的交互式集成信息，可以在多媒体课件中阅读教学内容，也可以从中听取与课堂教学相关联的声音信息，观看实验过程以及原理。这种新的信息形式改变了枯燥单一的教学模式，使学生能够更加形象地理解信息，产生学习的兴趣与乐趣，主动、及时地获取信息，激发表达欲望，从而形成师生互动，而不再是课堂教学的被动接受者。
物理是一门实验科学，实验离不开观察，观察是实验的前提，实验是观察的发展。因此，在初中物理教学中，既要重视学生观察能力的培养，也要尽可能为学生创造条件。在课内，尽可能让学生多动手、多实验，探索物理世界的本质，体验科学探索的艰辛与成功的喜悦；在课外，多开展活动，比如参观、访问、听讲座、看科普展、参加物理竞赛等。让学生不仅从课内学习物理知识，在课外也能增长见识和开拓视野、丰富物理知识、应用物理知识。同时，还应多鼓励学生参加各种课外兴趣小组活动，鼓励学生搞小发明、小创作，培养学生动手能力和创新能力，从而培养学生的求知欲。
绝大多数学生在学习过程中困难较大，为了克服这一困难，在实际教学中形式要新，即溶知识性于趣味性之中，寓教于乐，也要求教师在教学中要充分利用教材本身蕴含的吸引力，每章每节都有新的知识、概念、规律。特别是概念、原理、定律之间的相互联系和因果关系都会使学生产生疑问，引起强烈的好奇心、求知欲。如何利用其求知欲望、好奇心，而又有系统有目的地结合，从而激发学生学习兴趣。
努力提供成功的机会，增强学生学习的兴趣。有趣的现象可以激起学习兴趣，有用的知识也可以产生学习兴趣，但要使学习兴趣稳定、持久，还必须依靠有效学习，使学生经常享受到成功的欢乐。要使学生享受到成功的欢乐，教师必须精心制定循序渐进的教学目标。成功，是一个相对的概念。学生通过自己的努力，解决了一个物理问题，可以说是成功；取得了一次好的学业成绩，可以说是成功；虽然成绩不太好，但与原来的情况相比有了较大的提高，也可以说是成功。这里，关键是在于能否通过自己的努力达到了一定的既定目标。教师在制定教学目标时。还应考虑到学生的个体差异，应帮助每一个学生制定出符合自己实际的学习目标。切合实际的教学目标为每一个学生提供成功的学习方法，努力的学习就一定会感受到明显的进步，享受到成功的欢乐和喜悦。
利用生活中的现有条件，开辟第二课堂，将课本上的一些小实验及课外有趣的实验都搬进第二课堂里指导学生做，引导学生观察现象。能用所学物理知识解释的现象尽量让学生练习解释，有些暂时还不能解释的则着重观察现象。为今后学习留下深刻印象。这样一来学生通过动手、动脑，学习积极性大大提高，学习物理的求知欲也更强了，真正达到玩物益智的目的，特别是原来一些基础差的学生也喜欢学物理了。
总之在日常初中物理教学活动中，教师只要把握住教学过程的各个环节，有计划、有目的地对学生实施兴趣的培养和激发，并激发起学生强烈的求知欲，就能获得令人满意的教学效果。
关键词：初中物理课堂；教学；学习兴趣
【中图分类号】G633.7
【文献标识码】C
【文章编号】1671-8437(2012)01-0100-01
在初中物理课堂教学中，教师应根据初中生的特点，精心设计教学过程，积极引导学生、激发学生的学习兴趣和求知欲，帮助学生克服学习中的障碍，拓展学生思路，从而达到既让学生掌握了物理知识，又使学生逻辑思维能力和创新能力得到训练和提高的目的。
学生要学好物理，掌握知识，必须依靠学生在老师的引导下自己去认真学习。许多教学经验告诉我们，学生对学科的好恶，很大程度上是取决于教师的个人魅力。如果这位老师受到学生的欢迎，上课时学生的学习兴趣就更高，课堂气氛更加活跃，学生心理更加放松。使学生在轻松愉快的氛围中接受知识，把枯燥的课堂学习变为一种美的享受，这必将大大提高课堂的效率。为此，要求教师要热爱学生，尊重学生，理解学生。经常深入学生群体当中和学生谈心，了解他们的学习情况，关心他们的思想动态，帮助他们解决实际困难。经常与学生一起参加课外体育或文艺活动，在娱乐和游戏中改善师生关系，使自己成为学生的知心朋友。
在课堂教学中教师要根据教材内容，灵活选用恰当的教学方法，切忌程式老化，结构单一，语言乏味。为了保证学生整节课精神饱满，学生经常保持学习兴趣，教师要注意教学艺术和教学方法。教师在教学过程中要求语言诙谐幽默，做好演员角色，引导学生投入到课堂学习中，同时保持课堂气氛轻松活泼。在教学过程中，可以利用肢体语言来强调问题；也可以穿插一些成语典故、幽默笑话、顺口溜、歇后语，物理学史、科学家生平事迹等；还可以采用问题讨论、分组竞赛等手段，随时变换教法，吸引学生眼球，让学生随着教师的导演，紧跟教师完成每一堂课的教学和学习任务。
物理新课的引入要有吸引力，形成悬念激发好奇。上好和上活一节课的开头，不但可以强化学生初萌的好奇心，还能在他们脑海里留下深刻的印象。对于整节课来说，新课的引入环节是十分重要的，它起到架桥铺路、承前启后的作用，更重要的是它能激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，引起学生对该节课知识的注意。课的开头是课堂教学的大门，课堂教学的展开、学生注意力的集散都与新课的引入有关。课堂教学能否强烈地吸引学生，有都有赖于教师在新课引入时对学生兴趣的刺激。因此，重视新课引入的方法研究是课堂教学的第一关。
作为教师要充分挖掘物理教材中的兴趣因素和艺术魅力，而运用多媒体技术进行初中物理课堂教学可以充分调动起学生的求知欲望和学习兴趣，发挥他们的主体作用，达到“寓教于乐”的目的。多媒体技术辅助教学能使学生看到图文并茂、视听一体的交互式集成信息，可以在多媒体课件中阅读教学内容，也可以从中听取与课堂教学相关联的声音信息，观看实验过程以及原理。这种新的信息形式改变了枯燥单一的教学模式，使学生能够更加形象地理解信息，产生学习的兴趣与乐趣，主动、及时地获取信息，激发表达欲望，从而形成师生互动，而不再是课堂教学的被动接受者。
物理是一门实验科学，实验离不开观察，观察是实验的前提，实验是观察的发展。因此，在初中物理教学中，既要重视学生观察能力的培养，也要尽可能为学生创造条件。在课内，尽可能让学生多动手、多实验，探索物理世界的本质，体验科学探索的艰辛与成功的喜悦；在课外，多开展活动，比如参观、访问、听讲座、看科普展、参加物理竞赛等。让学生不仅从课内学习物理知识，在课外也能增长见识和开拓视野、丰富物理知识、应用物理知识。同时，还应多鼓励学生参加各种课外兴趣小组活动，鼓励学生搞小发明、小创作，培养学生动手能力和创新能力，从而培养学生的求知欲。
绝大多数学生在学习过程中困难较大，为了克服这一困难，在实际教学中形式要新，即溶知识性于趣味性之中，寓教于乐，也要求教师在教学中要充分利用教材本身蕴含的吸引力，每章每节都有新的知识、概念、规律。特别是概念、原理、定律之间的相互联系和因果关系都会使学生产生疑问，引起强烈的好奇心、求知欲。如何利用其求知欲望、好奇心，而又有系统有目的地结合，从而激发学生学习兴趣。
努力提供成功的机会，增强学生学习的兴趣。有趣的现象可以激起学习兴趣，有用的知识也可以产生学习兴趣，但要使学习兴趣稳定、持久，还必须依靠有效学习，使学生经常享受到成功的欢乐。要使学生享受到成功的欢乐，教师必须精心制定循序渐进的教学目标。成功，是一个相对的概念。学生通过自己的努力，解决了一个物理问题，可以说是成功；取得了一次好的学业成绩，可以说是成功；虽然成绩不太好，但与原来的情况相比有了较大的提高，也可以说是成功。这里，关键是在于能否通过自己的努力达到了一定的既定目标。教师在制定教学目标时。还应考虑到学生的个体差异，应帮助每一个学生制定出符合自己实际的学习目标。切合实际的教学目标为每一个学生提供成功的学习方法，努力的学习就一定会感受到明显的进步，享受到成功的欢乐和喜悦。
利用生活中的现有条件，开辟第二课堂，将课本上的一些小实验及课外有趣的实验都搬进第二课堂里指导学生做，引导学生观察现象。能用所学物理知识解释的现象尽量让学生练习解释，有些暂时还不能解释的则着重观察现象。为今后学习留下深刻印象。这样一来学生通过动手、动脑，学习积极性大大提高，学习物理的求知欲也更强了，真正达到玩物益智的目的，特别是原来一些基础差的学生也喜欢学物理了。
总之在日常初中物理教学活动中，教师只要把握住教学过程的各个环节，有计划、有目的地对学生实施兴趣的培养和激发，并激发起学生强烈的求知欲，就能获得令人满意的教学效果。