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摘要：小学生作为祖国的未来与希望，其思想品德素质直接关系着国家的发展，所以无论是从国家角度，还是教育角度，教师都必须要落实思想品德教育。现阶段，小学思想品德教学虽然得到了学校的重视，但教师教学能力和学生学习能力参差不齐，给开展思想品德教育带来一定的困难。尤其是在传统教学观念的束缚下，学生很难在学习与生活中养成良好的思想情操。基于此，教师应深入分析思想品德教学存在的问题，找寻解决问题的办法，促进学生在学习过程中提高思想品质和道德修养。
关键词：小学;品德教育;其他学科;有效衔接
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
素质教育是现代教育改革和发展的重要方向，各类学校教育教学都应着眼于提升学生的综合素质。与此同时，思想政治素质是学生综合素质中不可或缺的组成部分，而小学是学生学习生涯的基础阶段，在小学教学中加强思政教育和各学科教学之间的联系，对于小学生综合素质的培养而言至关重要。因此，学校和教师都应将思政教育贯穿于学科教学始终，在各学科教学过程中加强思政教育，为小学生思想素养的形成和日后综合素质的提升奠定基础。
一、在音乐欣赏教学中渗透思想教育
在音乐教学中，音乐欣赏环节对小学生来说非常重要，对于小学生的思想教育渗透也起到非常关键的作用。小学生通过音乐欣赏能够逐渐学会辨别是非美丑的能力，从而学会区分低级趣味，避免受到侵害。
例如，在欣赏《天鹅湖》时，教师可通过多媒体展示出《天鹅湖》的优美传说故事，并展示相应的动画片：那是很多年以前，美丽的城堡中住在一位叫欧得珍公主，她长得非常美丽，又非常善良，因为她不想嫁给冷酷无情、残暴邪恶的猫头鹰妖精罗度巴特，被他用魔术变成一只不能说话的白天鹅。有一天晚上，英俊、坚强的奇夫里特王子在天鹅湖边散步的时候，发现这位公主，奇夫里特王子感到非常奇怪，为什么白天没见过她？原来她只能晚上才能变成人形。她把自己的悲惨遭遇讲给了王子听，同时也告诉他破解魔法的方法，那便是只有真诚、善良、勇敢无畏的人才能解除。罗度巴特听到这件事后非常生气，他想方设法地阻止王子破解魔法，他让自己的女儿变成公主模样参加舞会，而把欧得珍公主关进铁笼子里。王子得知真相后和罗度巴特进行了殊死搏斗，最后杀死了罗度巴特和他的女儿，救出了公主，并一起快乐地生活……学生看着美丽的画面，听着那娓娓动听的故事，欣赏着俄罗斯著名作曲家柴可夫斯基为故事中公主创作的一段管弦乐曲《天鹅湖》，都被美丽的公主那善良、纯真、不向邪恶势力低头的品质以及王子勇敢、坚定，不畏强暴、勇于斗争、坚强不屈的精神所感动，从而使学生的心灵得到净化，让他们在潜移默化间受到了很好的思想教育。所以，音乐教师在选择课堂教学资源时，要根据小学生的实际情况选取一些思想意义浓厚，对小学生未来发展有很大影响力的作品，如热情讴歌伟大祖国繁荣昌盛的作品、体现对未来美好追求的、向往大自然美好景色的以及有关人生拼搏进取和探索的歌曲等，从而激发学生的爱国热情，逐步培养学生高尚的道德情操。
二、利用体育精神培养学生思想道德品质
在学生时代，体育节目几乎是每位学生的最大爱好，小学生也是如此，比如，高年级男生多喜欢NBA、CBA等篮球节目，以及世界杯、欧洲杯等对抗竞技性节目;女生多喜欢游泳、体操、滑冰、排球等柔美性的体育节目。尤其是奥运会上的这一些节目，关注度极高，也在小学生中得到普及，在这些节目中，都涌现出许多为国争光、奋勇拼搏的体育典型人物，他们身上闪光的道德品质都是很好的思想道德教育“教材”。在进行体育教学时，向学生们讲述我国奥运金牌从“0的突破”到北京奥运会的成功举办，无不体现了我国的体育精神。而在这些体育精神中，运动健儿们为了祖国的荣誉，刻苦顽强、奋勇拼搏、勇攀高峰的精神，这些都是学生品德教育的核心。
比如，在开展长跑运动教学时，要鼓舞学生敢于挑战自我、敢于坚持到底，通过比赛，有效培养了学生克服困难、坚定执着、奋勇向上的思想品德。在学校的运动会上，我们激励学生们去赢得拔河比赛的冠军，以此来激发学生们的集体荣誉感，让学生感受到体育的精神，体育的魅力，并从其中获得成长。
三、挖掘德育资源进行拓展延伸
教师在进行思政教学时，应高度重视对其他教学资源的挖掘和利用，加强对各种资源的选择和分析，实现德育教学资源拓展和延伸，寻找更多衔接其他学科的途径。可以说，优秀传统文化、与家国情怀相关的事例、文明传播的阅读素材等，都可以为思政教学的深入和与其他学科的衔接提供桥梁，这些都能作为重要的思政教学资源进行利用。这就意味着教师应结合丰富的教学资源和素材深化学生对思想政治素养的理解，并在广泛选择教学资源的基础上，加强对其他资源的分析，让学生在对丰富教学资源进行感悟的同时，实现对科学文化知识的认知与理解。例如，学校可以借助端午节设置“修身、齐家、治国、平天下”的德育教学专题活动，引领学生了解与屈原相关的典故，带领学生了解与屈原相关的事迹，了解屈原为自己国家做出的贡献，并让学生阐述自己对屈原身上的高尚品德与精神的认识，由此引申出与屈原相关的典籍和文学素材，引导学生在对相关素材进行初步认知的同时，发现其中蕴含的精神，让学生全面体验传统文化精神得到发挥和应用的过程，在帮助学生形成修身、齐家、治国、平天下这一思想格局的同时，让学生对古诗词、文言文进行初步了解，通过对传统文化精神和屈原的了解，實现思政教学与语文学科知识的衔接。
结束语
小学是学生学习生涯重要的起步阶段，同时也是学生思想意识和素养逐步形成的阶段。只有在小学加强思想政治教育，才能让学生从小开始树立正确的思想观念，形成良好的思想道德素质，为学生日后的成长和发展产生积极影响。在小学阶段，教师应高度重视学生的思政教育工作，努力推动思政教育和各学科教学的衔接和融合，让学生在接受科学文化知识的同时，受到良好的思想政治教育，从而使学生逐渐形成良好的思想品质，形成正确的世界观、人生观、价值观。
参考文献
[1]李向凌.小学思想品德教学方法探索与实践[A].武汉市创读时代出版策划有限公司.荆楚学术（2020年2月）[C].武汉市创读时代出版策划有限公司：武汉创读时代出版策划有限公司，2020：1.
关键词：小学;品德教育;其他学科;有效衔接
中图分类号：G4 文献标识码：A
引言
素质教育是现代教育改革和发展的重要方向，各类学校教育教学都应着眼于提升学生的综合素质。与此同时，思想政治素质是学生综合素质中不可或缺的组成部分，而小学是学生学习生涯的基础阶段，在小学教学中加强思政教育和各学科教学之间的联系，对于小学生综合素质的培养而言至关重要。因此，学校和教师都应将思政教育贯穿于学科教学始终，在各学科教学过程中加强思政教育，为小学生思想素养的形成和日后综合素质的提升奠定基础。
一、在音乐欣赏教学中渗透思想教育
在音乐教学中，音乐欣赏环节对小学生来说非常重要，对于小学生的思想教育渗透也起到非常关键的作用。小学生通过音乐欣赏能够逐渐学会辨别是非美丑的能力，从而学会区分低级趣味，避免受到侵害。
例如，在欣赏《天鹅湖》时，教师可通过多媒体展示出《天鹅湖》的优美传说故事，并展示相应的动画片：那是很多年以前，美丽的城堡中住在一位叫欧得珍公主，她长得非常美丽，又非常善良，因为她不想嫁给冷酷无情、残暴邪恶的猫头鹰妖精罗度巴特，被他用魔术变成一只不能说话的白天鹅。有一天晚上，英俊、坚强的奇夫里特王子在天鹅湖边散步的时候，发现这位公主，奇夫里特王子感到非常奇怪，为什么白天没见过她？原来她只能晚上才能变成人形。她把自己的悲惨遭遇讲给了王子听，同时也告诉他破解魔法的方法，那便是只有真诚、善良、勇敢无畏的人才能解除。罗度巴特听到这件事后非常生气，他想方设法地阻止王子破解魔法，他让自己的女儿变成公主模样参加舞会，而把欧得珍公主关进铁笼子里。王子得知真相后和罗度巴特进行了殊死搏斗，最后杀死了罗度巴特和他的女儿，救出了公主，并一起快乐地生活……学生看着美丽的画面，听着那娓娓动听的故事，欣赏着俄罗斯著名作曲家柴可夫斯基为故事中公主创作的一段管弦乐曲《天鹅湖》，都被美丽的公主那善良、纯真、不向邪恶势力低头的品质以及王子勇敢、坚定，不畏强暴、勇于斗争、坚强不屈的精神所感动，从而使学生的心灵得到净化，让他们在潜移默化间受到了很好的思想教育。所以，音乐教师在选择课堂教学资源时，要根据小学生的实际情况选取一些思想意义浓厚，对小学生未来发展有很大影响力的作品，如热情讴歌伟大祖国繁荣昌盛的作品、体现对未来美好追求的、向往大自然美好景色的以及有关人生拼搏进取和探索的歌曲等，从而激发学生的爱国热情，逐步培养学生高尚的道德情操。
二、利用体育精神培养学生思想道德品质
在学生时代，体育节目几乎是每位学生的最大爱好，小学生也是如此，比如，高年级男生多喜欢NBA、CBA等篮球节目，以及世界杯、欧洲杯等对抗竞技性节目;女生多喜欢游泳、体操、滑冰、排球等柔美性的体育节目。尤其是奥运会上的这一些节目，关注度极高，也在小学生中得到普及，在这些节目中，都涌现出许多为国争光、奋勇拼搏的体育典型人物，他们身上闪光的道德品质都是很好的思想道德教育“教材”。在进行体育教学时，向学生们讲述我国奥运金牌从“0的突破”到北京奥运会的成功举办，无不体现了我国的体育精神。而在这些体育精神中，运动健儿们为了祖国的荣誉，刻苦顽强、奋勇拼搏、勇攀高峰的精神，这些都是学生品德教育的核心。
比如，在开展长跑运动教学时，要鼓舞学生敢于挑战自我、敢于坚持到底，通过比赛，有效培养了学生克服困难、坚定执着、奋勇向上的思想品德。在学校的运动会上，我们激励学生们去赢得拔河比赛的冠军，以此来激发学生们的集体荣誉感，让学生感受到体育的精神，体育的魅力，并从其中获得成长。
三、挖掘德育资源进行拓展延伸
教师在进行思政教学时，应高度重视对其他教学资源的挖掘和利用，加强对各种资源的选择和分析，实现德育教学资源拓展和延伸，寻找更多衔接其他学科的途径。可以说，优秀传统文化、与家国情怀相关的事例、文明传播的阅读素材等，都可以为思政教学的深入和与其他学科的衔接提供桥梁，这些都能作为重要的思政教学资源进行利用。这就意味着教师应结合丰富的教学资源和素材深化学生对思想政治素养的理解，并在广泛选择教学资源的基础上，加强对其他资源的分析，让学生在对丰富教学资源进行感悟的同时，实现对科学文化知识的认知与理解。例如，学校可以借助端午节设置“修身、齐家、治国、平天下”的德育教学专题活动，引领学生了解与屈原相关的典故，带领学生了解与屈原相关的事迹，了解屈原为自己国家做出的贡献，并让学生阐述自己对屈原身上的高尚品德与精神的认识，由此引申出与屈原相关的典籍和文学素材，引导学生在对相关素材进行初步认知的同时，发现其中蕴含的精神，让学生全面体验传统文化精神得到发挥和应用的过程，在帮助学生形成修身、齐家、治国、平天下这一思想格局的同时，让学生对古诗词、文言文进行初步了解，通过对传统文化精神和屈原的了解，實现思政教学与语文学科知识的衔接。
结束语
小学是学生学习生涯重要的起步阶段，同时也是学生思想意识和素养逐步形成的阶段。只有在小学加强思想政治教育，才能让学生从小开始树立正确的思想观念，形成良好的思想道德素质，为学生日后的成长和发展产生积极影响。在小学阶段，教师应高度重视学生的思政教育工作，努力推动思政教育和各学科教学的衔接和融合，让学生在接受科学文化知识的同时，受到良好的思想政治教育，从而使学生逐渐形成良好的思想品质，形成正确的世界观、人生观、价值观。
参考文献
[1]李向凌.小学思想品德教学方法探索与实践[A].武汉市创读时代出版策划有限公司.荆楚学术（2020年2月）[C].武汉市创读时代出版策划有限公司：武汉创读时代出版策划有限公司，2020：1.