【摘 要】
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目的 探索平时成绩赋分及权重对学生学习评价的影响.分析评分过程中暴露出的问题以及探讨改进方案.方法 对比研究某高校2010至2013级四个年级《医学微生物学》平时成绩赋分及
【机 构】
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第三军医大学学员旅十三营,第三军医大学基础部微生物学教研室
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目的 探索平时成绩赋分及权重对学生学习评价的影响.分析评分过程中暴露出的问题以及探讨改进方案.方法 对比研究某高校2010至2013级四个年级《医学微生物学》平时成绩赋分及权重调整前后分别对总评成绩的影响.采用SPSS 13.0进行统计分析,采用Pearson法分析平时成绩与理论成绩的相关性.结果 4个年级的平时成绩均赋分很高,平均分分别为(95.00±3.80)、(96.00±4.55)、(95.00±2.84)和(95.00±2.82).平时成绩赋分具有不同程度的随意性,平时成绩与理论成绩的相关系数分别为0.069、0.149、0.984和0.285.平时成绩权重越大,对总评成绩的影响越大;2010级和2013级的平时成绩均为95分,2013级的理论成绩比2010级低4分(71 vs.75),但2013级的最终成绩却比2010级高1分(80 vs.79).结论 改进平时成绩赋分及权重对于客观评价学生学习效果具有重要意义.
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